關于高職院校結合專業(yè)類型設置體育課程的思考

吳婧怡 王英

摘 要：高職院校是培養(yǎng)高素質專業(yè)人才的重要院校，未來進一步的深化高職院校體育教學與學生的健康發(fā)展，提升學生的身體素質，當前階段一定要積極的將學生的本專業(yè)與體育課程之間進行分結合，促使學生能真正的得到根本性的提升。本文主要對高職院校結合專業(yè)類型設置體育課程進行了分析，希望為高職院校的體育教學開展提供有益的幫助。

關鍵詞：高職院校；專業(yè)類型；體育課程設置

高職院校作為高等教育當中的一個重要類型，肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要責任。技能和專業(yè)能力對于學生的未來發(fā)展將產生重要的作用，因此在體育教學的過程中教師應當對此有所認識，進一步的融合學生的本專業(yè)，促使教育能更好的展現出高職教育的特色，也為學生的未來發(fā)展提供可靠的保證。下面將對高職院校結合專業(yè)類型設置體育課程的相關內容進行詳細的分析和討論。

一、高職院校體育課程設置與教學現狀

高職院校與普通的全日制高校相比較而言，當中有著更加強的職業(yè)導向性，在人才培養(yǎng)方面更加看重學生的技術培養(yǎng)和職業(yè)能力的提升，在課程設置上也盡量的滿足學生未來的崗位需求。在這樣的教育背景下，高職院校的體育課程一定要與學生的專業(yè)之間有著良好的協調性，以此來為學生提供更多的幫助。但從當前階段來看，高職院校的體育課程設置中并沒有過多的考慮到學生的專業(yè)問題，教學目標仍然與其他的普通高校類似，這也是導致高職體育教學目標模糊的一個重要影響因素。從整體上看，我國的高職院校體育教學已經進入到了一個穩(wěn)定發(fā)展的階段，但事實上，作為高職院校不能僅僅的看到表面上的教學，而是應當更多的考慮到學生的未來職業(yè)需要以及學生的素質全面發(fā)展。只有全面的進行考慮，才能更好的體現出高職院校的體育教學目標，也能為學生的崗位導向提供新的色彩。健康的體魄與未來崗位之間有著重要的聯系，很多的崗位都要求員工有較好的身體素質以及職業(yè)道德精神，這些也都是高職院校在進行體育課程設置中所需要參考的重要因素。

二、高職院校結合專業(yè)類型設置體育課程的具體措施

高職院校學生個體的發(fā)展與社會的整體水平提升之間有著一定的聯系，因此，高職院校在進行體育教學課程設置的過程中應當充分的考慮到學生的未來發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。為了能更加突出技術性和職業(yè)能力的培養(yǎng)，高職院校需要構建起針對性的教學設置方案，促使每個不同種類的專業(yè)學生能得到素質上的全面提升。

（一）針對伏案型職業(yè)。對于伏案型的職業(yè)來說，很多時候會導致工作人員出現肥胖、身體變形或者高血壓等問題。因此在進行課程的設置過程中應當更加針對性的設置一些形體、瑜伽或者健身操等項目。或者引導學生多參與到戶外運動當中去，通過鍛煉的方式來改變自身的問題，并且能產生提升身體素質的作用，這對學生的未來運動習慣養(yǎng)成和改善職業(yè)疾病等方面都具有積極的意義，因此可以將這些項目作為體育課程設置的主要內容。

（二）針對站立型職業(yè)。通常來說站立型的職業(yè)會更加容易導致人出現血液流通不暢、下肢淤血等問題，或者造成人體機能的下降，胃部下垂等疾病。對于這一類學生教師在進行課程設置的過程中更加應當考慮到對學生的下肢鍛煉性和身體協調性的鍛煉。對此在課程設置上可以進行一些慢跑、騎行或者仰臥起坐等鍛煉。重點在于對學生的身體軀干鍛煉，促使學生的上下肢力量能得到提升。這對學生的未來工作順利和身體健康都將產生重要的影響。

（三）運動型職業(yè)。運動型的職業(yè)往往更加容易導致人體出現疲勞過度現象，甚至會引發(fā)心血管疾病。對于從事運動型職業(yè)的學生來說教師在體育課程的設置上應當更加看重的是對學生的耐力培養(yǎng)以及力量素質等方面的提升。因此在課程設置中教師需要設置例如堅持性的機械鍛煉或者健美肌肉等鍛煉內容，如健身走等方式。同時應當關注到學生的肌肉協調力量培養(yǎng)，例如羽毛球或者平衡木等，促使學生的身體素質能進一步的得到提升，為未來的工作開展奠定穩(wěn)定的基礎。

（四）交際型職業(yè)。交際型的職業(yè)一般來說包括文秘、記者和公關等方面的職業(yè)，這部分工作人員在工作中需要經常的與他人進行溝通，對身體的形態(tài)要求較高，并且很多時候需要長時間的處于工作狀態(tài)，因此要求人員一定要有較好的耐力。面對這樣的要求，在高職的體育課程設置中，教師需要采取形體、舞蹈和耐力等方面的訓練內容，通過體育鍛煉方式來為學生的未來職業(yè)需求奠定基礎，促使學生的身體素質能得到根本性提升。

學生在畢業(yè)參加工作以后多多少少都會遇到一些身體問題，也就是人們所說的職業(yè)病。職業(yè)病有著不可逆轉的性質，但卻是可以進行有效預防的。因此，高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地一定要對此有高度的認識，要在體育課程的設置中更多的關注到學生的未來職業(yè)方向，強化必要的鍛煉項目，促使學生的身體素質能得到提升，從而達到預防的效果。同時，教師要注意在課程的開展過程中一定要充分的認識到不同學生的不同需求，要根據學生特點來實施教學，更加有針對性的來解決高職院校學生身體素質差的問題，促進學生的身體素質全面提升。

三、結語

我國的高職院校體育課程發(fā)展起步較晚，在當中主要借鑒于普通高校體育教學方式。隨著近年來社會對于人才素質要求的提升，高職院校一定要重視起學生的素質全面培養(yǎng)，要積極的在體育課程設置中融入學生專業(yè)課程內容，結合社會需求和學生體質需求等方面來進行課程設置，從而真正的提升學生身體素質，為未來職業(yè)提供幫助。

參考文獻

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