論基于校企合作的視覺傳達教學改革

梁麟

摘 要：校企合作教學模式的出現可以構筑起學校與企業有機聯系的橋梁，使學生進入企業進行見習，積極運用課堂中所學到的理論知識，并結合客戶需求設計相關作品，使學生及時查缺補漏，為日后就業奠定良好的基礎。事實證明，校企合作教學模式可以讓學生以準職業人的身份參與到教學過程中，使學生逐漸積累社會實踐經驗，提升操作能力，讓學生盡快適應社會用人單位的需求，為日后就業增加砝碼。

關鍵詞：校企合作；視覺傳達；應用

1 前言

進入新世紀之后，社會競爭更加激烈，社會用人單位對從業者的要求越來越高，希望從業者既具有良好的理論素養又具備豐富的實踐經驗，因為社會發展節奏越來越快，社會用人單位沒有太多的時間讓新員工來適應工作崗位的要求，所以企業在招聘員工時更加看重應聘者的社會實踐經驗，而不是他們的學歷水平，在這種情況下，校企合作教學模式開始引起人們的高度重視，所謂校企合作，就是學校與企業的有效合作，對視覺傳達設計這門專業來說，由于具備比較濃郁的美學觀念，所以必須培養學生的實踐動手能力，結合客戶的需求來設計相關作品。

2 視覺傳達設計專業引入校企合作教學模式的重要性和必要性

作為一門藝術設計專業，視覺傳達設計對學生的設計能力提出了比較高的要求，學生需要根據客戶需求設計作品，才能使作品具有實際價值。我們都知道不同的人的眼光各不相同，他們對視覺傳達設計作品的判斷標準也不盡一致，所以教師不能僅僅只在課堂教學中對學生展開教育，還要鼓勵學生進入企業進行實踐，使學生能夠從客戶需求、社會需求出發設計相關作品。校企合作模式的出現可以使學生在社會實踐中進行有效學習，結合課堂上所學到的理論知識，將其應用到工作實際中，并結合社會大眾的需求設計相關作品。校企合作教學模式的出現可以構筑起學校與企業有機聯系的橋梁，使學生進入企業進行見習，積極運用課堂中所學到的理論知識，并結合客戶需求設計相關作品，使學生及時查缺補漏，為日后就業奠定良好的基礎。事實證明，校企合作教學模式可以讓學生以準職業人的身份參與到教學過程中，使學生逐漸積累社會實踐經驗，提升操作能力，讓學生盡快適應社會用人單位的需求，為日后就業增加砝碼。

3 視覺傳達設計專業應用校企合作教學模式的對策與方法

在視覺傳達設計專業中應用校企合作教學模式有著至關重要的作用，可以讓學生提前感受社會用人單位的要求，使學生作好就業準備，提升操作能力，具體而言，視覺傳達設計專業要想應用這種新型教學模式，可以從以下幾點入手。

3.1 確定教學目標，適應校企合作教學模式

從本質上而言，校企合作教學模式旨在提升學生的社會實踐能力，但是學生要想適應這種新型的教學模式，必須做好相關準備，具備一定的專業技能，這樣才能以更好的面貌參與到校企合作中，要想培養學生的專業技能，需要教師采用合適的教學方法提升學生的理論素養，在有效的教學模式基礎之上確定合適的教學目標，學校可以邀請企業中的相關人員為學生進行授課，比如為學生介紹文字編排方式，色彩搭配、圖形設計等技巧，使學生能夠提前適應社會工作氛圍，讓學生更有針對性地學習相關專業知識。

3.2 完善教學內容

在傳統教學模式下，視覺傳達設計教學更加看重課本知識和教師的教學經驗，雖然這樣的教學方式可以讓學生在盡可能短的時間內掌握盡可能多的理論知識，但是也容易導致學生一葉障目，新時期背景下的視覺傳達設計發生了巨大變化，教師必須將學生帶出課堂，考慮到客戶對視覺傳達設計的需求是多種多樣的，企業必須結合客戶的實際需求設計相關作品，如果教師只是引導學生根據教材內容設計相關方案，明顯不利于學生的全面發展，在這種情況下，教師要優化教學內容，不僅要鼓勵學生掌握一定的理論知識，還要掌握豐富的專業技能，比如如何搭配色彩，如何變化圖形，如何在美學理念下設計視覺傳達作品，將完善的審美理念傳達給客戶。教師在課堂教學中要運用問題教學法、案例教學法、項目教學法，使學生掌握充分的知識，再引導學生進入企業，結合客戶需求設計相關作品，比如設計宣傳海報，客戶的需求是凸顯背景的深邃與博大，這時候教師可以啟發學生運用藍色做背景，因為藍色是永恒的象征，可以讓人們想到無窮無盡的宇宙，在這個過程中教師要鼓勵學生展開想象力，發揮自己的主觀能動性進行作品設計，以此為形成良好的實踐能力奠定基礎。

3.3 建立實踐基地

在實際應用校企合作教學模式的過程中，學校應該安排學生進入社會用人單位進行頂崗實習，以此鍛煉學生的實踐能力，但是我們不能忽視一些企業出于各種考慮，他們對實習學生安排的工作不是特別全面，只是讓學生進行一些日常工作，這樣難以讓學生掌握真正的實踐技能，鑒于學生的社會實踐經驗比較有限，難以在短時間內適應社會用人單位的相關工作，所以學校與企業可以創新校企合作模式，雙方共同出資建立校企合作視覺傳達設計工作室，安排學生進入設計工作室進行接單，根據客戶的實際需求設計作品，企業還要安排專門的工作人員對學生的設計作品進行指導，鍛煉學生的實際能力，當學生已經具備了一定工作經驗之后，可以單獨面向客戶進行接單，這樣可以充分鍛煉學生的實踐技能，使他們以職業人的身份參與到工作運

作中。

總而言之，視覺傳達設計專業要重視校企合作模式的應用，鼓勵學生進入社會用人單位進行實踐鍛煉，以此提升綜合素質，這對學生的長遠發展有著廣泛而深遠的意義。

參考文獻

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