關于中職學生德育工作的幾點認識

王龍龍

本人從事職業學校的德育教學工作也有六年了，深感作為職業學校教師的不易。我們面臨的是青少年中的特殊群體，所以對于他們的思想道德教育也應有非常之法。就我個人教學經歷而言，我認為絕大數中職學生還是能夠教育成人、成才的，但是需要學校、教師和家長一起花心血去做，要轉變一個人固有的意識、觀念，確實是一件非常困難的事情，精心去做也要一個相當長的過程。

一、中職學生目前在德育方面存在的問題有：

1、缺乏正確的人生觀。大多數中職學生沒有明確的學習目的，因而會將大把的時間和精力浪費在玩游戲和不正確的人際交往上。由于既沒有明確的學習目的，又沒有應有的學習基礎，所以在課堂上要么偷玩手機、要么睡覺。長此以往，就會形成惡性循環，耽誤自己成才。而他們在課余時間和離開學校后，由于缺乏正確的人生追求，所以很容易在和社會的接觸中沾染上不良習氣，若得不到及時的正確引導，甚至會走上違法犯罪的道路。

2、缺乏正確的價值觀。中職學生自我意識強，想問題、做事情總是以自我為中心，缺乏愛心和責任心，人文素養匱乏，盲目崇拜影視明星，傳統文化修養極其薄弱。

3、缺乏高尚的情操修養。大多數中職學生缺乏個人禮儀修養，公共意識、集體意識淡薄，存在不少破壞公共財產的行為。一些學生受腐朽、低俗文化侵蝕嚴重，其行為已經嚴重世俗化。

4、誠信意識淡薄。“人無信不立”，誠實守信是優秀的中華傳統文化，其意義不言而喻。由于受市場經濟負面因素的影響，中職學生認為“誠實守信”無用，老實人總是受到欺負，這是典型“功利主義”的延伸。“信”是中華“五德”之一，對于人性的陶冶、社會建設有著不可替代的作用，培育青少年“誠信”意識，刻不容緩。

二、中職學生德育工作的應對之策

1、轉變觀念。中職學校應把“立德樹人”作為各項工作的重點，對領導和教師的考核更加側重于德育量化考核。對教師教學工作的考核，由單純成績考核轉變為提升學生思想道德素質的考核、由短期考核上升為長期考核。

2、學校領導身體力行踐行社會主義核心價值觀，上行下效，引領全體師生努力做社會主義核心價值觀的合格踐行者。

3、在全校范圍內開展德育先進個人評選工作。選用德育先進事跡，在師生中間宣傳，并且在學生升學資助、教師職稱晉升和評優選先方面給予適當優惠政策。

4、學校在周一升旗儀式結束后舉行全校學生行拜師禮，讓學生形成‘尊知重道和“尊師重道”的觀念。

5、讓學生遠離成人娛樂場所，還學生成長“樂土”，讓他們能夠在健康的環境中成人、成才。

6、加強教師隊伍師德師風建設，讓教師定期學習文明禮儀和傳統文化，教師以“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”嚴格要求自己，以自己的學識修養和人格魅力感染、引導學生。

7、在教學工作中弱化理論知識學習，強化技能訓練和實踐能力的培養，在學校內部經常舉行學生技能、才藝展示大賽，增強學生成就感、樹立“自尊、自信、自強”意識。

8、加強學校、社區和家庭的聯系，形成齊抓共管的德育系統和中職學生成長綠色通道網絡。

“少年強，則國強”，青少年關乎著祖國和民族的未來，中職學生的成長狀況亦關乎著和諧社會的建設，其德育工作要加倍重視。