提高高中生數(shù)學學習質(zhì)量的途徑研究

侯柄江

摘 要：數(shù)學作為“思維的體操”，在基礎學科中最能鍛煉學生的思維。近幾年隨著我國教育改革的不斷深入，高中生的學習方式也在不斷地完善和進步，有效改善了學生的數(shù)學學習思維，也提高了學生的學習成績。本文從高中數(shù)學學習特點分析出發(fā)，提出提高高中生數(shù)學學習質(zhì)量的有效途徑。

關鍵詞：高中生；數(shù)學學習；質(zhì)量

高中數(shù)學涵蓋內(nèi)容十分豐富，知識結構也更為復雜，具有更深層次的理論性和較大的學習難度。本文研究提高高中生數(shù)學學習質(zhì)量的途徑，希望能夠進一步為高中數(shù)學學習的發(fā)展改革提供更多重要的參考意見。

一、高中數(shù)學學習特點

1. 知識密度增大，抽象性增強

隨著年齡的增長，學生接受知識和分析問題的能力也不斷增強。高中數(shù)學適應了學生的思維發(fā)展規(guī)律，各個單元所涵蓋的知識點密度較大且內(nèi)容復雜，課堂中教師需要講解的知識也較多，在對學生解題能力要求相應提高的同時，也增加了課容量。此外，高中數(shù)學抽象知識的邏輯復雜程度更高，在該階段學科也逐步完成從具體到抽象的過渡，要求學生充分發(fā)揮想象力和聯(lián)想能力，才能不斷理解和應用新知識點。

2. 知識獨立性強，思維方式變化較大

相較于初中數(shù)學知識章節(jié)關聯(lián)性和系統(tǒng)性強的特點，高中數(shù)學的知識獨立性更強，其各章節(jié)和單元之間相對獨立，要求學生自主建立多式思維模式，學會在不同知識點之間尋找關聯(lián)和快速轉換解題思路。再者，高中教材由于理論性增強，往往根據(jù)一定邏輯將基本概念、原理和方法相互連接，才能構成完整的知識體系，因此其解題方式靈活多變，要求學生對各種解題方法靈活運用，融會貫通。

二、提高高中生數(shù)學學習質(zhì)量的有效途徑

1. 轉變思維，樹立學好高中數(shù)學的信心

高中學生首先不僅要“想學”，還必須“會學”，講究科學的學習方法，不斷提高學習效率。學生要樹立明確的學習目標和遠大理想，通過閱讀去了解數(shù)學歷史，體會數(shù)學界名人在成長和學習過程中經(jīng)歷的挫折和磨難以及對數(shù)學學習的熱情，以此激勵自己勇于進取，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心。充分利用好校園圖書館、電子閱覽室等搜索資料，學會自主學習，從而徹底轉變傳統(tǒng)的數(shù)學學習思維模式，樹立正確的數(shù)學學習意識。

2. 培養(yǎng)良好的學習習慣

習慣是經(jīng)過重復練習而得以鞏固的持久穩(wěn)定的自然需要和條件反射。學生在學習高中數(shù)學的過程中，要學會把教師傳授的知識轉化成自己理解的語言模式和記憶習慣，并保證每天有一定的自學時間來鞏固知識點，以拓展自身知識面和鍛煉自主學習能力。數(shù)學能力的培養(yǎng)和新知識的接受主要在課堂教學中進行，因此學生必須重視課內(nèi)數(shù)學學習的效率，尋求正確和多樣化的解題方法和學習方法。

首先，要制訂學習計劃使明確學習目的，科學合理安排學習實踐，促進自身主動學習并克服困難，通過課前自學培養(yǎng)自主學習能力，培養(yǎng)和提高學習新課程的熱情與興趣，積極掌握學習主動權；其次，上課著重聽懂教師的講課和解題思路，把握重點，突破難點，充分理解單元新知識、新技能和新方法；課后及時通過反復閱讀教材，多方查閱學習資料，強化對課堂基本概念和知識體系的理解與記憶，主動將所學的新舊知識相聯(lián)系并分析比較，進行全面鞏固；最后，借由作業(yè)和練習不斷鍛煉獨立思考的能力，學習靈活分析和解決問題，進一步加深對所學知識的理解和掌握。

3. 有意識和針對性地培養(yǎng)數(shù)學能力

數(shù)學能力中的邏輯推理能力、計算能力、空間想象能力、抽象思維能力以及分析解決問題能力是需要在不同數(shù)學學習環(huán)境中培養(yǎng)鍛煉的。因此學生在平時學習中應參與一切有益的數(shù)學實踐活動，比如數(shù)學競賽或是教師為培養(yǎng)學生數(shù)學能力開設的“智力課程”等，通過學習理解和訓練應用不斷鍛煉自身數(shù)學能力。此外，針對自身實際學習情況，學生可以通過完善數(shù)學筆記、整理錯題集、背誦數(shù)學規(guī)律和梳理知識結構等形式理解不同側面的數(shù)學知識，從正反兩面深入理解數(shù)學問題，不斷提高數(shù)學運算能力和歸納總結技能。

三、結束語

高中數(shù)學知識密度大，思維變化方式多，知識性和獨立性強。學生不僅要在課堂上充分學習理解相關基礎知識，還要在學習過程中不斷樹立信心，把握學習重難點，有針對性地提高自身數(shù)學學習能力，從而才能不斷提高數(shù)學學習質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]潘韋錚.高中數(shù)學學習方法的經(jīng)驗分享[J].中國高新區(qū)，2017（9）.