小學語文課外閱讀的策略探究

高娜

摘要：俗話說“行萬里路，讀萬卷書”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，而課本上每學期八個單元的閱讀量對于學生來講是遠遠不夠的，這就體現了課外閱讀的重要性。課外閱讀指的是在課堂和課本以外的閱讀，增加學生的閱讀量，擴大學生的知識面在小學生的學習成長中也有尤為重要。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；分享

我國是一個擁有悠久歷史的文明大國，韓愈曾在《贈別元十八協律六首》寫到“讀書患不多，思義患不明。患足已不學，既學患不行。”顏真卿在《勸學》中也寫到了“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”不重視長期閱讀，沒有日積月累的讀書經驗是學不好語文的，連古人都強調多讀書的重要性。而實際上在小學階段，大多數學生的閱讀量是不夠。由于缺乏讀書時間，讀書的方法不對等等的原因，學生很難在生活中靜心讀自己喜歡的書籍，在隨后的教學中，學生詞匯量缺乏，閱讀面狹窄等問題也一一暴露出來。所以我們應該提倡小學語文的課外閱讀，這對于將來的教學生活也會有很大的幫助。

一、小學生課外閱讀的價值意義

書籍是人類文明發展的關鍵。隨著社會的快速發展，對于學生來說，廣泛的閱讀可以使學生快速適應社會的快速發展，豐富情感世界的需要，全面提高語文素養的基礎。通過小學課外閱讀，可以開闊學生的視野，活躍學生的思維，使大家對語文的學習產生濃厚的興趣，進一步滿足學生對文化的需求。基于目前小學生閱讀的現狀，我們應該加大培養學生課外閱讀的力度，增加學生的閱讀量。在提倡多讀書的同時也要引導好學生讀好書，好讀書。

二、小學生課外閱讀的現狀

由于學生學業的繁重，學生的課外閱讀時間也只有放學回家后和周末放假的時間，而在這些時間內還要完成學校留的家庭作業。這樣算下來，學生們的課外閱讀時間少之又少，針對這種現象，家長可以在早晨起床后或者晚上睡前讓孩子讀一些他感興趣的圖書，增加孩子的閱讀量，也培養的孩子的閱讀習慣。其次有很多學生受電子產品的影響而不愿意在靜下心來認真的第一本書，這就需要家長監督孩子玩電子產品的時間，適當的娛樂一下。然后很多學生在看書時只是大致瀏覽一遍，囫圇吞棗一般，這樣讀書的有效性就可見一斑了。

二、小學課外閱讀的策略

（一）了解讀書內容

了解讀書內容指的是在閱讀一本書之前先大致了解這本書所寫的內容，這樣避免因為不了解書的大致內容而選擇的不適合自己或自己并不喜歡的書籍。而什么樣的書是適合自己的呢？我認為對學生身心發展有利的書就是好書，對學生學業有幫助的書也是好書。例如在教學人教版三年級上冊的《趙州橋》時可以拓展學生的知識面推薦給學生一些相關的書籍。趙州橋離我們的生活是很遠的，很多同學可能對趙州橋都不太了解，在課前讓學生們閱讀一些書籍對后面的授課也有一定的幫助。而有些同學在學習過趙州橋后對建筑產生濃厚的興趣，這也對學生的課外興趣發展產生深遠的影響。

（二）記錄讀書心得

學生課外閱讀不能只一掠而過，還應該讀懂其中的意義所在，適當的在讀書過程中記錄讀書筆記。記讀書筆記時可以分為三個部分，第一部分是讀書，在閱讀的過程中選擇自己喜歡的好詞好句記錄下來，讓學生養成對讀書端正的態度也可以鍛煉學生寫字能力。第二部分在看到喜歡的段落時也可以摘抄下來，體會語言的魅力，讓學生感受到文字的美。第三部分是解析，讓學生自己寫出讀后感，說說自己摘到的句子和詞語有哪些好的地方，使書中的知識真正的變成自己的，以此來豐富學生的詞匯量和鑒賞能力，增強學生語感，提高寫作表達能力。

（三）交流讀書經驗

閱讀是為了將所學運用到生活中去，在閱讀過程中可以讓學生分享自己的讀書心得，例如在班級中組織分享讀書心得活動，抽出一節課的時間讓學生見自己寫的讀書心得分享給大家，也可以向大家推薦自己看過的書籍，包括書中的內容以及自己摘抄的好詞好句。向大家分享學生讀書的愛好如喜歡哪一類的書籍，為什么喜歡等等，最后可以讓同學們選出最喜歡的書籍，以此來擴大學生的閱讀面。還可以在教室成立讀書角，將自己喜歡的書籍分享給大家。

四、結束語

總之，我們要對學生課外閱讀提起重視，在提倡課外閱讀的同時也對學生進行一定的引導作用，在內容的選擇以及閱讀方法上進行指導，教會他們在閱讀中積累詞匯、段落以及寫作的各種技巧，激發學生們對閱讀的興趣。但在這電子產品高速發展的社會，讓學生自主的進行課外閱讀，也需要教師們有技巧的培養學生的閱讀興趣，讓學生切實的體會到讀書的快樂。特別是對于語文稍微薄弱的學生，作為老師更應該主動的引導學生進行課外閱讀，讓他們將讀書作為自己的興趣。最后，希望教師們認真對待小學生語文課外閱讀，用正確的方法激發學生們的興趣，這樣我相信學生的閱讀學習能力一定會有很大的進步，語文的成績也會隨之提高。

參考文獻：

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