《寶玉石鑒定》課程改革探討

趙芳 錢玲玲 姜向華

摘 要：以2018年全國職業院校技能大賽高職組珠寶玉石鑒定賽項為依托，結合在比賽中的經驗教訓，探討了《寶玉石鑒定》課程在整個人才培養體系中的位置和寶玉石鑒定課程授課模式的改革建議，全面提高教學質量，培養企業真正需要的適合生產一線的高素質、高技能的應用型人才。

關鍵詞：寶玉石鑒定；技能大賽；課程改革

今年的全國職院技能大賽高職組中首次設置了寶玉石鑒定賽項，我校學生有幸參加了本次大賽，通過賽后總結我們認識到了與優秀院校間的差距和教學中課程設置的不足。《寶玉石鑒定》課程是寶玉石鑒定與加工專業的核心課程之一，與《寶玉石基礎》、《寶玉石合成及優化處理》等課程緊密聯系。我認為通過對本課程的授課時間設置及教學模式等多方面改革來優化教學計劃以提高學生的實際鑒定

技能。

1 《寶玉石鑒定》課程在培養計劃中的授課時間位置改變

1.1 部分相關課程需提前到比賽前完成

通過本次大賽我認為，《寶玉石鑒定》課程需由兩學期的課程變為一學期的課程，并在第三學期完成，相應的需將兩學期的《寶玉石基礎》課程加大周課時數集中在第二學期完成。另外《寶玉石合成及優化處理》課程內容因在比賽中會較多的涉及，建議將此課程調整到大賽前的第三或第四學期完成。

1.2 將《寶玉石鑒定》課程四周的集中實訓調整到大賽前進行

在今年的比賽結束后有一個連續四周的寶玉石鑒定集中實訓，這種安排在往年不參加比賽的時候是合理的，但在參賽的情況下個人認為很有必要將此次實訓提前到比賽前完成，增加賽前訓練時間，另外建議適量增加隨堂實踐時間的比例。

2 《寶玉石鑒定》課程授課內容的改革建議

2.1 在課程前期增加提高學生積極主動性的培訓

通過這次比賽培訓階段的觀察，發現選手在比賽培訓過程中主動性提高，學生長進非常快。因此我們應該通過專門培訓提高學生日常的學習主動性，為后期的比賽打個良好的基礎。

2.2 加強理論知識體系的總結學習

本次比賽雖只考了兩場實踐比賽，但是實踐比賽成績的高低在很大程度上是依賴理論知識的掌握。另外從比賽成績來看，因為評分較細，很多名次段的學校分值差都是極微小的，所以后期為了拉開比分極有可能增加理論知識的考評，我們需要未雨綢繆，加強理論知識的總結學習。

2.3 在平時的實習課程中按大賽模式進行分組實習

既然本次大賽給了我們一個很好的參考，建議在以后的實習中都按大賽的模式進行分組實習，力求在學生比賽前的長期磨合中，選出最默契的團隊參加競賽。在日常分組實習中應關注以下幾點：

2.3.1 團隊組成

在平時的教學過程中開始讓學生就有意識的組隊配合，有利于在比賽組隊時，可以選出一個實力強勁且配合默契的隊伍。

2.3.2 隊長的選擇

隊長的位置舉足輕重，可以不是這個團隊中專業能力最強的，但必須具備以下能力，所以老師在平時的實習中就需要有意識的選出適合當隊長的人選。我認為隊長需要具備以下能力：

1）可以充分調動組員的積極性，善于觀察并協調組員間的配合。

2）具有決斷性，在組員存在分歧時，可綜合各種因素，當機立斷做出選擇和決定。

2.3.3 團隊配合模式探討

在這次的比賽中通過和其他院校溝通，發現學生之間的配合模式有幾種，我們需要讓每個團隊找出適合自己的配合模式。

推薦模式一：兩個主檢，一個助檢，主檢對自己的標本進行總體把握，測試、定名、撰寫報告，助檢同時幫兩位主檢做一些數據輔測，對無法確定或有爭議的標本放在最后，三人商量定名。這種模式適合“兩強一弱”的團隊組合。

推薦模式二：今年大賽第一名院校的組隊模式，三個都是主檢，各自獨立完成自己的標本測試，不確定的放到最后大家一起商討結果。這種模式要求每個隊員的鑒定技能都能夠獨當一面，適合“三強模式”的團隊組合。

2.4 實習報告格式改變的必要性

比賽用的報告格式比平時使用的實習報告格式嚴謹、豐富的多，建議采用最新的比賽報告模板，作為我們的日常實習模板，有利于提高成績。

2.5 比賽報告撰寫語言準確性的把握

賽后經過和一些院校的老師溝通，普遍認為在能力相當的時候，拉開成績的反而是報告撰寫時的語言準確性。

2.6 將相關國標內容融入《寶玉石鑒定》課程的授課中

相關的國標在以前的教學中只是作為一種參考資料來使用，在本次比賽中最主要的評定依據就是《珠寶玉石名稱》和《珠寶玉石鑒定》兩個國標，所以在以后的《寶玉石鑒定》課程中需要將這兩個標準內容融合學習。

總之，職業技能大賽為學校、教師和學生提供了展示、交流、提高與體驗的良機，隨大賽不斷成熟，“以賽促教、以教應賽、教賽相長”將引領了職業教育的發展方向，最終實現為企業提供符合人才市場需要的實用技能型人才。

參考文獻

[1]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見（教高[200611號）[Z]2006-11-16.

[2]龐丹丹.高職寶玉石鑒定與加工技術專業課程體系改革與建設方案.卷宗.2013（9）：52-53.

作者簡介

趙芳（1990-），女，甘肅白銀人，本科，助教，從事寶玉石鑒定與加工專業教育教學工作。