高校班級(jí)建設(shè)與管理實(shí)效性探析

閆曉嬌

【摘要】高校輔導(dǎo)員在當(dāng)前時(shí)代發(fā)展形勢(shì)下，要緊緊跟隨社會(huì)前進(jìn)步伐，不斷開展改革創(chuàng)新，認(rèn)真思考在管理教育中對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生管理工作中的各項(xiàng)事務(wù)。文章通過(guò)分析輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)建設(shè)與管理中面臨的主要問(wèn)題，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)建設(shè)與管理的有效策略展開探討，旨在為如何提高班級(jí)建設(shè)與管理工作的有實(shí)效性研究提供一些思路。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 班級(jí)建設(shè) 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0159-01

高校班級(jí)是學(xué)生在校最為基本的歸屬單位，是學(xué)校開展教學(xué)管理工作的基層組織，是高校培養(yǎng)學(xué)生、推動(dòng)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要載體，還是對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的一大前提[1]。因而，班級(jí)建設(shè)與管理工作是高校實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的重要一線。班級(jí)建設(shè)與管理工作可靠與否很大程度影響著每位大學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著輔導(dǎo)員工作成效，影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響著高校教書育人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。由此可見，輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)建設(shè)與管理的工作實(shí)踐研究，有著十分重要的意義。

1.輔導(dǎo)員在班級(jí)建設(shè)與管理中面臨的主要問(wèn)題

現(xiàn)階段，輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)建設(shè)與管理中面臨的主要問(wèn)題包括有：1）輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)難以滿足班級(jí)建設(shè)與管理需求。結(jié)合現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)而言，輔導(dǎo)員主要包括專職輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員，其中兼職輔導(dǎo)員大多由行政管理人員、專任教師等組成，并且存在十分高的占比。行政管理人員、專任教師本身便有繁重的行政事物與教學(xué)任務(wù)在身，因而難以將足夠的精力投入到班級(jí)建設(shè)與管理中。2）輔導(dǎo)員班級(jí)建設(shè)與管理方式方法較為陳舊，難以推進(jìn)建設(shè)與管理模式的有效創(chuàng)新，通常借助常規(guī)的建設(shè)與管理手段維持班級(jí)的正常秩序。3）班級(jí)建設(shè)與管理制度不完善。即便高校建立有統(tǒng)一的學(xué)生管理制度，然而該部分制度是針對(duì)全校學(xué)生制定的，并非為所有班級(jí)所適用，再加上高校的制度對(duì)于班級(jí)而言務(wù)必要開展進(jìn)一步細(xì)化、改良，方可不導(dǎo)致制度缺失或者不適應(yīng)[2]。4）目前部分高校已開設(shè)學(xué)生事務(wù)管理中心等常規(guī)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，落實(shí)科學(xué)化、規(guī)范化管理，提高輔導(dǎo)員圍繞思想政治教育這個(gè)中心工作的效率，但是仍有多數(shù)院校并未落實(shí)此項(xiàng)工作，而輔導(dǎo)員在實(shí)際指導(dǎo)思想政治教育與班級(jí)建設(shè)管理中依然分身乏術(shù)處理較多的事務(wù)性工作，產(chǎn)生過(guò)多的碎片化時(shí)間不利于思考和開展教育及管理工作。

2.輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)建設(shè)與管理的有效策略

高校輔導(dǎo)員在當(dāng)前時(shí)代發(fā)展形勢(shì)下，要緊緊跟隨社會(huì)前進(jìn)步伐，不斷開展改革創(chuàng)新，強(qiáng)化對(duì)國(guó)內(nèi)外成功管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)借鑒，切實(shí)強(qiáng)化班級(jí)建設(shè)與管理，如何進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)建設(shè)與管理工作的有序開展可以將下述策略作為切入點(diǎn)：

2.1為學(xué)生樹立良好榜樣

為了推進(jìn)班級(jí)建設(shè)與管理的有序開展，輔導(dǎo)員要從思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、敬業(yè)精神等多個(gè)方面為學(xué)生樹立榜樣。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，緊緊圍繞學(xué)生，對(duì)學(xué)生不同思想、個(gè)性的充分包容；基于人格平等前提，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)與學(xué)生構(gòu)建起融洽的關(guān)系，積極營(yíng)造良好的班級(jí)發(fā)展環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)生活的主觀能動(dòng)性。其次， 輔導(dǎo)員要不斷強(qiáng)化業(yè)務(wù)知識(shí)更新學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素質(zhì)。當(dāng)前時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)性政策理論、具備良好的思想政治教育素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)具備一定的現(xiàn)代教育理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用不同專業(yè)背景對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的積極作用，進(jìn)而幫助學(xué)生奠定良好的專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.2開展人性化的班級(jí)建設(shè)與管理

精心管理，提升班級(jí)建設(shè)與管理的人性化水平。筆者以蘇北某二本院校作為調(diào)研對(duì)象，首先，在思想觀念層面，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生集體觀念意識(shí)。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)在入學(xué)教育、主題班會(huì)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生集體觀念意識(shí)的培養(yǎng)，依托多元豐富的班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造互幫互學(xué)、積極向上、和諧融洽的班級(jí)氛圍。其次，在日常班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化等方面，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把關(guān)與引導(dǎo)。班級(jí)活動(dòng)開展質(zhì)量高低，很大程度上影響著班級(jí)成員對(duì)班級(jí)的認(rèn)同度，因而要營(yíng)造積極向上的班風(fēng)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)開展嚴(yán)格把關(guān)，推出學(xué)生喜聞樂(lè)見且具有積極實(shí)踐意義的活動(dòng)方式，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)的參與度。另外，在管理理念上，以當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求及本校人才培養(yǎng)方案為指導(dǎo)，建立健全班級(jí)“軟環(huán)境”和“硬環(huán)境”，引導(dǎo)大學(xué)生擺脫思維的局限性和依賴性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

2.3強(qiáng)化班級(jí)管理制度建設(shè)

強(qiáng)化班級(jí)管理制度建設(shè)，創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)方案，確保管理制度的全面有效落實(shí)。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校制定的學(xué)生管理制度及要求，再集合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，與班級(jí)班主任、學(xué)生代表一同制定和完善班級(jí)建設(shè)與管理各方面的制度。其次，初步建立起為班級(jí)建設(shè)與管理所適用的班級(jí)管理制度后，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)向班級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)制度予以宣傳、解讀，并借助民主投票方式對(duì)班級(jí)管理制度開展表決，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)管理制度的參與度、認(rèn)同度。另外，在班級(jí)管理制度落實(shí)上，應(yīng)當(dāng)秉承透明、公開、公正等原則，確保各項(xiàng)制度的嚴(yán)格執(zhí)行，并做到對(duì)制度的適時(shí)反饋改進(jìn)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，班級(jí)建設(shè)與管理工作科學(xué)與否很大程度影響著每位大學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著高校教書育人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。鑒于此，高校輔導(dǎo)員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)班級(jí)建設(shè)與管理中存在主要問(wèn)題的全面分析，“為學(xué)生樹立良好榜樣”、“開展人性化的班級(jí)建設(shè)與管理”、“強(qiáng)化班級(jí)管理制度建設(shè)”等，積極促進(jìn)班級(jí)建設(shè)與管理工作的有序開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢清波.高校輔導(dǎo)員班級(jí)管理工作的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（07）：189-190.

[2]李建.淺析輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)工作[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（08）：55.