初中歷史教學中鑄造學生的意志品質

倪萍

【摘 要】 初中歷史教師要在課堂教學中鑄造學生的意志品質，從實踐活動中鑄造學生的意志品質，引導個體差異性，發展學生的個性。

【關鍵詞】 鑄造；意志品質；素材

一、課堂教學中鑄造學生的意志品質

1.挖掘初中歷史教材中的意志方面的素材。歷史教材中有很多意志方面的素材。人類的文明史，就是人類不屈不撓奮斗史。國家和個人都在奮斗的路途上，戰勝困難，曲折前進，造就了輝煌，靠的就是頑強的意志品質。歷史教材中意志力培養的材料很豐富，教師可以給學生講解鄭和下西洋，環球航行的麥哲倫等事例，讓學生了解這些人經歷了艱難困苦，獲得了最后的成功。教師可以對這些人物進行分析，引導學生形成正確科學的三觀，鑄造學生的意志品質。

2.充分運用情境教學引導學生參與課堂。歷史教師可以在教學中創造豐富的教學情境，引導學生觀察圖片，體驗表演中的人物角色等，實現學生和歷史人物的心靈溝通，讓學生更加真切地感悟歷史知識，了解歷史事實，鑄造學生的意志品質。例如，教師在教學《鴉片戰爭》的時候，可以播放電影《鴉片戰爭》的一些情景，讓學生在觀賞影片中，形成自己的意志品質。

3.布置開放性的作業培養意志品質

歷史教師可以布置一些開放性的作業，可以讓學生進行課后拓展閱讀或者開展調查研究，促進學生在短時間內完成。教師也可以讓學生收集一些戰爭的英雄的故事，讓學生采訪一些為我們國家建設出過力的老一輩英雄們，也可以根據自己的家鄉的變化來開展一些社會調查活動激勵學生為家鄉發展努力學習，將來做出貢獻。教師也可以讓學生考查名勝古跡、歷史遺跡，培養學生在考察過程中獨立完成任務的才能，考察后可以將研究成果用PPT等表現出來。歷史教師布置一些開放性的作業后，可以要求學生完成這些作業，在學生完成以后，教師進行各種形式的表揚和獎勵活動，來提高學生的意志品質。開放性的作業，學生完成的時候，都會遇到這樣那樣的困難，學生解決問題的過程，就是學生的意志品質的鑄造的過程，教師要善于把握。

二、實踐活動中鑄造學生的意志品質

1.建設校園文化，營造校園人文環境

教師可以培養學生的人文素養，創造人文的氛圍。教師可以創造豐富的校園文化，讓學生感受歷史的芳華和芬芳，進入學生美好的心靈里，滋養學生的心靈，凈化學生的心靈。

教師可以將歷史知識的講解從課堂內延伸到課堂外，給學生豐富的人文素養的積淀。教師可以開展歷史專題知識的講解，開展讀歷史故事的征文競賽活動，也可以組織學生編寫歷史知識的手抄報，也可以組織歷史故事演講競賽，開展歷史辯論賽等活動，讓學生在豐富多彩的活動中感受人文的精神魅力，讓學生體會到生命的偉大意義，感受到人生拼搏的美，創造的美，感受到追求真善美的偉大價值，推動學生不斷進步。

2.學習是學生終身的事業追求

教師要讓學生了解到學習是學生終身的事業追求。歷史和我們現在的生活緊密關聯，要想學好歷史知識，就要做到：

（1）對生活中各個事物的講解來讓學生清晰地認識歷史，通過歷史故事來調節歷史教學的氛圍，激發學生學習的上進心。

（2）加強歷史和現實結合的教學方法，教師可以滲透現實生活的知識，從生活的事情出發，教會學生結合史實來理解和把握，激發學生學習的潛力。

（3）挖掘歷史故事，通過名言警句的收集等活動，培養學生的意志品質。

教師組織學生收集一些歷史故事，培養學生的抗挫能力。例如，教師可以組織學生學習懸梁刺股的故事，教育學生注重知識積累，提高學生的整體素質。教師還可以組織學生收集鴉片戰爭、南京大屠殺等故事，針對這些故事，進行細致的講解，來讓學生明白我們今天的幸福生活是老一輩革命者用鮮血和頑強的精神所換來的，提高學生的愛國主義情操，形成學生勤儉節約的優秀品質，形成頑強不屈的民族精神。

教師要組織學生收集名言警句，提高學生的意志力。教師可以多給學生一些富有正能量的句子等。教師組織學生收集名言警句的過程中，能夠提高學生的意志品質，樹立學生的遠大志向，幫助學生鑄造優秀的學習品質，讓學生在潛移默化中受到經典文化的教育和浸潤。

三、引導個性差異性，張揚學生個性

教師要考慮到學生的個體差別，重視發展學生的個性。教師要對不同的學生采用不同的教育方式，因材施教，完善學生的人格。

例如，對于班里容易盲從的學生，教師要啟發其自主性，獨立性，培養學生獨立的人格。對于班里膽小的學生，教師要多角度鼓勵學生去克服困難，增加學生的自信心。對于執拗的學生，教師應該培養其原則性和目的性，告訴他們偏執執拗難以成就大事業。對于缺少耐心的學生，教師可以激發其斗志，培養其耐心，讓教師的鼓舞促進學生培養堅韌的品質。

教師要培養學生的自我發展的意識，促進學生自我管理：

1.制定學習計劃

教師可以讓學生制定每天、每周、每月、每學期的學習計劃，嚴格執行，形成學生的目的性和自學性，鍛煉學生的意志力。

2.向優秀的學生學習

教師可以通過學生對比，讓學生找到自己的弱點，找到自己和優秀的學生的差距，提高學生的自控能力，提高學生的自我約束能力，提高學生的自主學習的能力。

3.堅持自我反思

教師要教會學生對學習和生活進行記錄和小結，檢查自己的學習行為，發現缺點，及時糾正，持之以恒，鑄造學生優秀的堅毅的學習品質。

總之，初中歷史教師要幫助學生樹立堅定的學習信念，鑄造學生的頑強意志，用優秀的學習品質激勵自己，從歷史事件中汲取養分，從整體上鑄造自己的意志品質，培養自己高尚的品性和道德素質。

【參考文獻】

孫獻民.淺析歷史教學對學生意志品質的培養[J].教育理論與實踐，2009（s1）：126-126.