略談兒童生活能力的培養

林淑琴

【摘 要】 小學綜合實踐活動課結合了學生所學內容，綜合應用所學知識，體現了整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性，重在培養孩子們的學習能力、生活能力。

【關鍵詞】 兒童；生活能力；培養

綜合實踐活動是一門新開設的課程，它超越了學科領域的框架，讓兒童從課堂中學到的知識運用到生活中去，走進生活，體驗生活，學會生活。那么，如何培養兒童的生活能力，是當前教育的一個新課題，也給教育者提出了新的要求，在此，我以小學綜合實踐活動課為例，談談兒童生活能力的培養的幾點粗淺做法。

一、回歸自然，體驗生活，學會生活

著名教育家陶行知先生曾經說過：我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學自己想學的東西。是的，我們要改變舊的教育觀念，讓學生主動學習，喜歡學習，熱愛學習，學會學習，學會生活。面對應試教育，需要應付每一場的考試，接受每一次的評比，扛著社會各方面的壓力，追求高分，追求滿分，是大家的心聲。長此以往，這些天真可愛的孩子們，在老師的嚴教下，在家長的威逼下，束縛了他們的手腳，也禁錮了他們的頭腦，為成績而學習，為高分而努力，嚴重影響了孩子們的自由成長。在小學課程中，新設了一門綜合實踐活動課，為孩子們創造了實踐的平臺，讓孩子們有了施展才能的機會，使課堂“活”起來，“飛”起來。

就在上個月，我校開展了一次全校性的春游活動，到閩侯縣龍臺山實踐基地參加了八項有意義的活動，有：（1）國學講堂（2）地道戰演出（3）射擊體驗（4）磨豆漿（5）互動游戲（6）喂養動物（7）野炊（8）快樂返程等活動。孩子們認真學習國學知識，觀看地道戰演出，身臨其境地體驗。此次活動，孩子們不但開拓了視野，見識了課堂上所沒有的東西，而且領略了大自然的優美風光，增強了學生社會實踐能力，讓學生親近大自然，感受春天的氣息，呼吸新鮮的空氣，享受著美美的大自然生活。回歸自然，回歸生活，孩子們是那么的開心，那么的自由，那么的“放縱”，真正做生活的主人。

如四年下冊“五月初五話端午”，在課前，可以讓孩子們通過上網查找資料，了解端午節的來歷，也可以向長輩們了解端午節的習俗，利用班隊會時間，讓孩子們上臺講有關端午節的故事，還可以充分利用端午節放假時間，請家長帶去觀看賽龍舟，回來可以與同學比一比做龍舟，賽一賽誰的小手更靈活，模擬“賽龍舟”活動，從中體驗賽龍舟的樂趣，感受生活的快樂，培養他們的動手能力。設計豐富多采的活動現場，讓孩子們樂在其中，玩在其中，自然而然地與“端午節”結下深深的緣。豐富多采的生活體驗，給孩子們留下了美好的印象。

二、應用知識，解釋原理，學會生活

《新課程標準》指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”小學綜合實踐活動課綜合了各學科所學知識，運用于生活中，分析生活現象，解釋生活原理。

例如，在四年級下冊數學第五單元中學習《三角形》，教材通過展示生活中運用三角形具有穩定性的原理，列舉了自行車，籃球架，電線桿，在它們中設計了三角形架，起到固定作用。生活中有數學知識，數學知識又運用到生活中。讓孩子們在課前準備一些學具，如自帶一長壞凳子，如何修理，使它固定。給孩子們動手實踐的機會，小組中探究，親自修補，怎樣加固？這便需要孩子們靈活運用所學知識，在凳子的下方，加一條棍子，釘成一個三角形，這樣，凳子就變得牢固了。真是實踐出真理，真理來源于實踐。

每個學期，我校都在適當的時間安排消防演練，邀請消防官兵來校指導，傳播防火應急辦法，宣傳逃生注意事項。模擬火災現場，從警報聲中提高警惕，在學校領導的指引下，做好自我保護措施，有序疏導，撤離到安全地帶。孩子們認真聆聽消防員的講解，懂得滅火器的使用方法，做到人人懂知識，人人會防火災，人人會用滅火器，真正地學到本領，學會靈機應變。

三、放飛翅膀，展示才藝，快樂生活

綜合實踐活動具有開放性，實踐性，面向每一個學生，開發和利用每一個孩子個性化的潛能，鼓勵孩子的創造性思維，展現各自的風采，力所能及，發揮所能。

我校定在每年的五月為文化藝術節，舉辦全校性的活動，有經典誦讀，有講故事比賽，有“班班有歌聲”大合唱比賽……為孩子們創造了一個展示自我的機會，搭建了一個選拔優秀的平臺。在這里，孩子們為自己的班級爭光作努力，他們開開心心地來，快快樂樂地回。

每當六一兒童節到來，孩子們更是歡樂，一大清早，迫不及待地起床，早早地來到學校，參加六一節開展的各項活動，有猜謎語游戲，有游園活動，有拔河比賽，有跳繩比賽，有趣味活動，孩子們三五成群，你一言我一語，道盡了“六一”的快樂，享盡了“六一”的自由。從他們燦爛的臉上讀出了滿意，讀出了滿足，讀出了高興。

童年，是金色的，是七彩的，是五顏六色的。它帶給孩子們無限的遐想，也給孩子們留下了美好的回憶。在各種活動中，孩子們快樂地成長。

綜合實踐活動，禰補了課堂上所沒有的缺陷，給孩子們實實在在的“實踐”，真真切切的“活動”。從課堂中掌握知識，從生活中學會本領，做一個會學習、會生活的人。

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