重視黑板報在農村學校德育工作中的應用

焦玉安

摘 要 結合學校德育工作實際，分析在農村學校德育工作中黑板報應用的作用，探討如何設計和應用黑板報等問題。

關鍵詞 黑板報；德育工作；校園文化；電子顯示屏

中圖分類號：G321 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）11-0055-02

1 前言

黑板報是校園文化的窗口，是德育工作的一個重要陣地，對于加強德育工作具有重要作用。因其具有易擦、易改、易換等特點，因而在中小學中被廣泛應用。但隨著電子顯示屏的出現，黑板報的作用越來越被忽視。造成這種現象的原因，不是黑板報過時了，而是沒有根據教學的需要進行有效應用。因此，積極探究其恰當的應用方法，是當務之急。基于上述分析和認識，筆者在德育實踐中進行了如下探索。

2 黑板報在學校德育工作中的具體應用和作用

利用黑板報營造德育氛圍 濃厚的教育氛圍，可以在潛移默化中滋潤學生的心靈，陶冶學生的情操，起到“潤物細無聲”的作用。因此，每逢重大節日到來時，可抓住這些德育教育的絕好時機，充分發揮黑板報的作用，通過設計相關的內容，營造濃厚的德育氛圍。

1）開展愛國主義教育。愛國主義是德育教育的重要內容，也是學校德育工作的重要任務。只有加強愛國主義教育，才能激發學生的愛國之情，促進學生增添努力學習的動力。如結合“五四”青年節，利用黑板報設計一期“五四”專刊，詳細介紹這場運動的背景、過程、結果和意義，讓學生在學習和了解的過程中，形成對國家和民族的歷史使命感，樹立為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而奮斗的理想。

2）開展革命傳統教育。中國革命史是一部中華民族不屈不撓斗爭的歷史，凝集著革命先輩英勇奮斗、無私奉獻的革命精神，是德育教育一筆永不枯竭的寶貴財富。在清明節時，可利用黑板報開展轟轟烈烈的“祭英烈，頌英雄”宣傳活動，把學生比較熟悉的小英雄雨來、董存瑞、黃繼光、邱少云、雷鋒等英雄模范人物的事跡展示在黑板報上，讓學生充分認識這些英雄模范人物的事跡，探究這些英雄模范人物事跡形成的原因，思考如何把這種精神傳承和發揚光大；在國慶節到來時，可利用黑板報設計“國慶節專欄”，讓學生了解共和國的發展歷程，明白今天幸福生活的來之不易，激發努力學習、掌握本領、建設國家的熱情。

3）開展感恩教育。感恩是中華民族的優良傳統之一，也是德育內容的一個重要方面。加強感恩教育，可以促進學生形成正確的價值觀，提高人格修養。在“母親節”到來之時，可利用黑板報，設計“感恩父母”專題；在“教師節”到來之時，可出版“感念師恩”主題專欄等，讓學生在感恩家人、感恩師長、感恩社會的氛圍中，把這些常規的感恩教育內容內化為自己的實際行動。

4）開展安全教育。近年來，學生遭受的意外事故逐漸上升，溺水、火災、交通事故、食物中毒、網絡交友不慎等屢見不鮮，嚴重危害青少年的身心健康，成為全社會關注的一個焦點。因此，加強安全教育刻不容緩。在進行這項工作時，可結合每年三月最后一個星期一的全國中小學生“安全教育日”，利用黑板報進行大力宣傳，把事故造成的主要原因，如意識不強、行為不當等問題分析清楚，引導學生掌握必要的安全知識，樹立安全意識，提高自我保護能力。

利用黑板報加強對學生進行心理健康教育 現在的學生大多是獨生子女，由于家長忙于工作或外出打工，一般由隔代長輩照料，從而造成孤獨、自私、冷漠等心理障礙，成為德育工作的一大難點。面對這種現實，可充分發揮黑板報的作用，把學生心理障礙的類型，如自卑型、封閉型、嫉妒型、狂躁型、厭倦型等，都在板報中進行具體分析，讓學生通過閱讀進行自我對照，尋找解決的辦法。這既能使學生對自己的心理問題有一個初步的了解，又能使學生在思考中進行自我診療，提高自身“免疫力”。

利用黑板報加強對學生進行法制教育 隨著社會多元化的發展，各種不良思潮也隨之而來，給尚未成熟的青少年蒙上一層心靈陰影，各種違法亂紀現象經常發生，嚴重影響學生的健康發展。由于教材中的法律內容比較少，而且是在每個年級的教材中進行穿插，再加上語數外等所謂重點科目的影響，因而造成學生思想上不重視，內容上理解不深、掌握不全等不足。從近幾年發生的違法事件中可以看到，未成年人的比例有明顯上升的趨勢。如新聞媒體經常曝光的校園欺凌事件就是一個明顯的例子，這說明青少年的法制意識還比較淡薄。因此，加強學生的法制教育已成為德育工作的一項緊迫任務。為了做好這項工作，可在黑板報上開辟“法制專欄”，對各種違法事件進行分析，通過以案說法，讓法制觀念逐漸觸動學生的心靈，提高他們的法律意識。

利用黑板報，培養學生的創新意識 “創新是一個民族的靈魂。”只有重視培養學生的創新意識，發展學生的創新能力，才能培養出創造型的優秀人才，滿足社會快速發展的需要。而黑板報的應用，就是培養學生創新能力的有效途徑。每一期的板報設計，都需要學生精心策劃板報的形式和內容。如清明節的專題設計，需要學生根據清明節的特點，思考和分析“如何定義清明節的板報主題、怎樣設計板報的版面、需要呈現什么內容”等問題。這個過程實際上就是借鑒和發展的過程，在這個過程中，學生的創新意識可以得到有效培養。

利用黑板報培養學生的動手實踐與合作精神 課程標準倡導“動手實踐、自主探索與合作交流”的學習方式，鼓勵學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”。而黑板報的應用，有利于貫徹和落實這一理念。一方面，黑板報的設計需要學生親自動手，因而有利于發展學生的動手能力；另一方面，黑板報的設計需要多人參與才能完成，如擦黑板、畫線、拿東西、繪畫、抄寫等。這個過程實際上就是一個合作的過程，因而有利于培養學生的合作意識。

利用黑板報提高學生的審美能力 一般而言，積極健康的藝術作品大都具有一定的感染力和吸引力，從而易于被人欣賞和接受。而黑板報就是一件內容豐富、形式多樣的藝術品，有利于人們在欣賞和閱讀的過程中開闊視野、增長知識、提高審美能力。每一期黑板報辦好以后，其他學生都會進行評價，如版面設計是否合理、插圖是否美觀、文字是否端正等，這樣就在相互評價過程中提高了審美能力。

3 利用黑板報過程中需要解決的問題

教師思想重視不夠 在調查中發現，很多教師對黑板報的態度不以為然，認為黑板報并沒有什么大作用。在這種思想的指導下，不少班級的黑板報并沒有得到有效的利用，只是在配合學校活動時，為了應付檢查才用用而已，至于黑板報的內容與質量也就更無所謂了。如在設計關于愛國主義題材的板報時，有些教師并不認真設計，只是隨便找一兩篇文章，讓學生整篇地抄上就算完事。這樣做，板報的質量可想而知，被忽視就很自然了。

學生缺乏相應的知識 黑板報一般是學生在教師的指導下自主設計和完成的，初中生受年齡和知識經驗的制約，再加上缺乏教師的指導，因而無論在形式上還是在內容上，都容易出現問題，給人一種粗糙的感覺。例如：在形式上，版面排列不夠合理，顯得混亂，缺少美感；在內容上，材料來源不切合學生的生活實際，缺乏閱讀價值，沒有教育力量。

4 黑板報設計與應用案例

板報的形式就像一個人的外衣，只有設計合理，使板報的形式新穎美觀，才能吸引人的注意力。因此，要增強板報的吸引力，首先要從板報的形式設計入手。如板報的主題要突出，版面的設計要活潑，版面的顏色要豐富，文字書寫要規范整齊等。只有這樣，才能給人以美感，引起學生的閱讀興趣。同時要注意板報的內容。板報是為學生服務的，只有內容貼近學生的實際生活，才能豐富學生的知識，開闊學生的眼界，給學生以啟發，發揮指導作用。下面以關于交通安全的板報內容設計為例，進行說明。

1）補充教材內容。雖然現在的道德與法制課中加入了交通安全知識內容，但國家新出臺的有關交通安全的內容沒有進入教材。如“騎自行車不能帶人”問題，《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》規定：“市區和城鎮道路上騎自行車不準帶人，但在不通行公交車輛的道路上，可附帶一名學齡前兒童，且附帶學齡前兒童的自行車應安裝牢固的座椅，通過有公交車輛通行的路口時，要下車推行。對違反規定的，將會按照條例處警告或者五元以上五十元以下罰款。”這些內容可利用黑板報進行宣傳，以彌補教材的不足。

2）增添實例。如通過調查，在板報中體現學生騎自行車方面存在的問題。

①雙手脫把。行駛中的自行車是靠人的雙手握住車把來保持平衡的，很多學生經常雙手脫開車把，玩弄車技，遇到險情時來不及剎車，或來不及避讓，發生撞車、撞人或車翻人倒的事故。

②帶人。這是一種常見的現象，往往因坐車人的隨意搖晃，使自行車左右搖擺，遇到險情便容易發生傷害事故。

③一手撐傘。遇到下雨天，很多學生一手握把，一手撐傘，遇到緊急情況時難以及時打鈴或剎車，導致事故發生。

④并行。兩車或三車并行，也是事故發生的一個原因。由于兩車靠得較近，稍不留意就容易碰擦、摔倒；如果恰巧后面來了機動車，事故會更加嚴重。

⑤相互追逐。男生經常這樣做，在你追我趕中因車速太快及“S”形行駛，顧及不到其他車輛，易發生交通事故。

⑥攀扶機動車。有些學生經常一手握把，一手抓在機動車的車后廂上，跟隨在機動車后行駛，一旦機動車突然剎車，極易釀成事故。

這樣把板報內容與實際結合起來，既能激發學生的閱讀興趣，又能加深對課文內容的理解，發揮板報的指導作用。

5 結語

總之，黑板報是校園文化文明建設的窗口，是德育工作的重要陣地。只要思想上重視，在平時的應用中注意借鑒和總結，就一定能夠讓黑板報這種傳統的工具在德育工作中繼續發揮重要作用。

參考文獻

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