工學結合視野下高職院校口腔修復學教學模式探討

摘 要：在當代社會，隨著社會的進步和時代的發展，各行各業都需要根據時代和社會的發展而不斷創新和完善自身。當然學校也不例外，作為傳教授業解惑的學校和老師，也需要根據當下的變化和發展而不斷創新改進教學模式，以便讓學生能夠更好地理解和接受相關專業知識。尤其是當下很多的高職院校，都是以技術能力為重點，因此，需要高職院校在以教授學生技術技能的同時，也能夠根據不同的視野來進行教學模式的優化。

關鍵詞：工學結合視野下 高職院校 口腔修復學 教學模式

近幾年來，隨著科學技術等的不斷發展，不論是在社會上，還是在學校里，都要不斷地創新、進步，從而才能貼切地跟隨時代前進的步伐。現目前，在各大高校和各個職業院校當中，對于教學內容的教授，都需對教學模式進行全面的完善和創新，讓其在不同社會背景下、不同視野下都能夠很好地發揮出最大效果。本文將以高職院校中的口腔修復學專業為重點研究對象，具體分析在工學結合視野下，該專業的教學模式存在的問題現狀及相對于的解決對策。

一、工學結合及口腔修復學的定義及概述

（一）工學結合定義概述

工學結合，簡單來說就是在學習中工作，在工作中學習，將學習和工作相結合的一種形式。通過工學結合的方式，能夠讓學生能夠實現學習和工作的一種交替和互補。需要注意的是，工學結合中的工作，并不指實習或是模擬工作，而是和普通人一樣的，能夠通過工作得到相應的報酬，從而能夠更好地提高學生在社會中具體實踐和工作中的鍛煉能力。

（二）口腔修復學概述

口腔修復學在各大高校或是高職院校的醫學專業當中，都是非常重要的一門學科，主要是研究用符合生理的方法修復口腔及頜面部各種缺損的一門科學。口腔修復學更好地要求并實現學生在學好理論專業知識的基礎之上，能夠對社會具體的實際情況進行操作，培養學生較好的實際操作和動手能力。

二、工學結合視野下高職院校口腔修復學教學的優勢效果

（一）更好地體現出理論和實際相結合的理念

在工學結合視野下對高職院校口腔修復學進行教學模式的優化，由于口腔修復學對學生的實際操作技能的重視和培養，能夠讓學生更好的將所學到的理論和書本上的知識運用到具體的實際情況當中去，能夠更好地培養學生對理論知識的實際運用的能力。同時，還能夠在實際操作中去總結和分析，找出自己的不足之處，以便更加深入的、更加專一地進行知識的學習和研究，更好地體現出了理論和實際相結合的理念。

（二）能夠更好地實現“教學做一體化”的教學模式

在工學結合視野下對高職院校口腔修復學進行教學模式的優化，能夠將書本上的理論專業知識與具體的實際情況相結合，能夠達到知識和實踐相融合的效果，形成現場教學，通過教師的講解和示范，讓學生從模仿開始，慢慢掌握，并且能夠達到獨立完成的效果。通過現場的教學，能夠讓專業知識和理論有實物去指引，讓專業知識不會顯得過于空洞和抽象，學生通過具體的實例，發現問題，找出相應的解決方法，并且舉一反三，將類似的情況都能夠很好的掌握。

（三）能夠更好地發揮出“以病例為指導”的效果

在工學結合視野下對高職院校口腔修復學進行教學模式的優化，對于口腔專業來說，臨床的病例和經驗是非常重要的。而通過工學結合的方法，能夠充分發揮出病例的指導作用，通過讓學生對病例進行熟悉，對存在的問題進行分析。以學生為主體，以病例為導向，讓學生能夠自主獨立地去完成，從而提高學生對于病例教學的能力。

三、工學結合視野下高職院校口腔修復學教學模式的現狀問題

（一）教學模式的創新完善還處于初級探索階段

當下，工學結合視野下高職院校口腔修復學教學所存在的最大的問題現狀是，對于教學模式的創新和完善，尚處于初級的探索階段，各個環節和流程都還只是浮于表面，沒有更加深入的去研究和探討，從而不能夠發揮工學結合視野下高職院校口腔修復學教學模式的最佳效果。

（二）當下教學模式還較為單一

現目前，由于工學結合視野下高職院校口腔修復學教學模式處于初級的探索階段，因此，在教學模式的方式和類型上，也都比較單一，大多都是借助于實際的操作，從具體實際當中去教學，教學模式缺乏多元化。

四、工學結合視野下高職院校口腔修復學教學模式的探討

（一）根據具體實際進行教學模式的創新和完善

工學結合視野下高職院校口腔修復學教學需要進一步地與實際接軌，要引起各層領導老師和學生的重視程度，同時還需要完善對教學模式創新改進的體制機制，要更加深層地去探索和分析。

（二）強化對多種教學模式的學習和運用

工學結合視野下高職院校口腔修復學教學還需要不斷發現和運用多種不同的教學模式和方法，例如，可以在教學做一體化模式的基礎之上，針對實際情況和問題，對各種問題進行分析，從而形成以典型問題為基礎的教學方式。另外，還可以借助于翻轉課堂的教學方法，來提高學生的自主獨立的能力和專業技能的學習運用。

結語

從上述所闡述的各個方面中，不難分析總結出，在當下，就高職院校而言，所包含的專業和技術技能種類繁多，而對于每一個專業的教學，都要根據該專業的特點、知識、實際操作動手能力，在社會時代背景下，對教學模式進行不斷地探索和分析、創新和完善。以高職院校的口腔修復學專業來說，在工學結合視野下，需要對現有的口腔修復學教學模式進行全方位的探索，對現狀問題進行及時的處理和改進，從而讓教學模式能夠適應社會和時代的發展，更好的服務于學生和社會。

參考文獻

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作者簡介

謝東（1964.07—），男，漢族，重慶，本科，副教授，研究方向：口腔修復臨床及教學。