小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張艷春

摘 要：缺乏興趣的學(xué)習(xí)只能讓學(xué)生處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，是永遠(yuǎn)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，達(dá)成高效的教學(xué)目標(biāo)的。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知尚不成熟，對(duì)于英語(yǔ)在他們未來(lái)社會(huì)發(fā)展中占據(jù)的重要地位還不了解，促使他們積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力便是學(xué)習(xí)興趣。可見，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)成為教學(xué)的先決條件，教師無(wú)疑也需要加大對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的力度。本文就對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 培養(yǎng)興趣

從小形成的興趣愛好往往會(huì)長(zhǎng)期的伴隨學(xué)生，乃至他們的一生。小學(xué)教育階段，如能夠成功的培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生的影響將是不可估量的。有效的興趣培養(yǎng)路徑應(yīng)是采用與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的、趣味化、多樣化的教學(xué)模式，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式

學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要學(xué)生記憶單詞、語(yǔ)法、短語(yǔ)等，需要記憶的知識(shí)占據(jù)了主要地位。也正是因此，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的壓力和枯燥，學(xué)習(xí)積極性逐漸減退。其實(shí)，只要教師采用一些別具一格的教學(xué)手段，就能使這樣一個(gè)記憶的過程變得有趣且高效起來(lái)，學(xué)生們無(wú)需花費(fèi)大量的時(shí)間和精力就能快速掌握。這要求教師優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和形式，利用學(xué)生的形象思維特點(diǎn)，采取科學(xué)化的教學(xué)手段。因此對(duì)教師的教學(xué)能力也提出了更高的要求。

小學(xué)生都喜歡做游戲、唱歌、跳舞、表演，如能在這樣的活動(dòng)中開展英語(yǔ)教學(xué)，不僅學(xué)生的興趣得以激發(fā)，也能夠在動(dòng)作語(yǔ)言下加深學(xué)生對(duì)單詞的印象和理解，建立動(dòng)作和認(rèn)知之間的聯(lián)系，提高記憶的效率。如在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，請(qǐng)一學(xué)生模仿cat、dog、bird、panda、monkey等動(dòng)物的動(dòng)作，其他學(xué)生猜，誰(shuí)猜對(duì)了就請(qǐng)他來(lái)做動(dòng)作。鞏固時(shí)，又播放bird、cat、dog、elephant等動(dòng)物的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽音辨物，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，并做相應(yīng)的動(dòng)作。因?yàn)檎{(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官記憶，所以學(xué)生學(xué)得快記得牢。又如，在練習(xí)Id like…句型中，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開競(jìng)賽，比一比誰(shuí)會(huì)的多，哪個(gè)組說(shuō)得多。學(xué)生就爭(zhēng)搶地說(shuō)：Id like some eggs.Id like some milk.這樣以來(lái)，就有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，集體合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺(tái)階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，提高了課堂效率。

二、幫助學(xué)生總結(jié)正確的學(xué)習(xí)方法

古語(yǔ)說(shuō)，“工欲善其事，必先利其器。”如學(xué)生付出了大量的時(shí)間和精力卻收不到良好的學(xué)習(xí)效果，那么可想而知他們的學(xué)習(xí)興趣是難以長(zhǎng)久保持的。教師有義務(wù)為學(xué)生總結(jié)出高效率的、科學(xué)化的學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)趶?qiáng)大的成就感下逐漸建立起學(xué)習(xí)的信心，始終保持學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)是能夠發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律的，但不同學(xué)生擁有自己不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在為他們總結(jié)規(guī)律和方法的同時(shí)也應(yīng)考慮到學(xué)生的特殊性，讓他們根據(jù)自己的習(xí)慣逐漸總結(jié)出一套適合自己的高效學(xué)習(xí)方法，而不是將所謂的“好方法”一味的套用。通過運(yùn)用適合自身的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地取得較大的進(jìn)步，進(jìn)而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，形成良性循環(huán)。

如在學(xué)生記憶單詞方面，教師可以教給他們一些好的記憶方法：（1）讀音記憶法：Santa；（2）聯(lián)想記憶法：book——cook——look（拼寫記憶法） ＼＼ship——car——bus——bike（意義聯(lián)想）＼＼cold——hot——hungry——jump（感覺動(dòng)作聯(lián)想）；（3）編順口溜：apple，一個(gè)A放兩個(gè)P后面跟著LE，等等。又如，不少學(xué)生朗讀能力強(qiáng)，可聽力水平卻不盡人意。教師可以要求他們，當(dāng)拿到聽力材料后，要在錄音播放之前盡可能地把各個(gè)小題都詳細(xì)地看過一遍，做到心中有數(shù)。聽的過程中可以整句聽整句理解，也可以抓住關(guān)鍵的單詞，有時(shí)間的可以速記下來(lái)，可以寫的不規(guī)范，只要自己認(rèn)識(shí)即可。如果有的地方?jīng)]聽懂或沒聽到，千萬(wàn)不能停下來(lái)或焦躁不安，要心平氣和地往后繼續(xù)聽，待聽完后再綜合考慮，進(jìn)行邏輯推理。

三、采用趣味化的教學(xué)手段

趣味化的教學(xué)模式無(wú)疑是學(xué)生們最喜愛的，尤其是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的趣味教學(xué)模式。教師利用教材設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效做法。例如，在教學(xué)12個(gè)月份和天氣的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)：準(zhǔn)備12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個(gè)盒子里。游戲開始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來(lái)說(shuō)一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞：如果句子不符合事實(shí)，如其它同學(xué)則“哈哈”大笑，學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。教師用口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞也是一種非常有效的辦法。如講人稱代詞的用法時(shí)，可傳授口訣：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的復(fù)數(shù)是個(gè)we；you的復(fù)數(shù)還是you；男他女她動(dòng)物它，他們的復(fù)數(shù)都是they。用口訣和歌唱積累學(xué)英語(yǔ)熱情“Let's sing a song.”這句簡(jiǎn)單的話迷倒了無(wú)數(shù)孩子的心，它能讓我們的英語(yǔ)課堂充滿朝氣與活力。

結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)學(xué)生們的交際能力。因此，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的教學(xué)效果。這樣才能真正將新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

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