小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養探討

路慧

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發展，閱讀教學的重要性也愈發的明顯。閱讀教學作為小學語文教學中的重要組成部分，對培養學生的文學素養及語言表達能力有著重要的作用。在當前新課改的背景下，加強培養學生的核心素養，積極滲透德育教育和傳統文化教育，促使學生成為新時期社會發展所需的全新人才，已經成為小學語文教學中的重點內容。而閱讀教學則能有效的培養學生的閱讀能力，發展學生的綜合能力，促使學生身心健康的全面發展。因此，教師要結合新課程標準的要求，依據學生的真實情況制定出有針對性的教學計劃，從而激發學生的閱讀興趣，養成學生良好的閱讀習慣，培養學生的閱讀能力。本文就小學業務恩閱讀教學與學生閱讀能力的培養進行分析。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 閱讀能力 培養

近年來，小學語文閱讀教學受到了人們的廣泛關注，閱讀是人類進步的階梯，能有效的開闊學生的視野，豐富學生知識的積累，培養學生的閱讀能力，關系著學生今后的學習和發展。但在傳統的小學語文閱讀教學中，教師往往只關心學生的學習成績，忽略了閱讀教學的重要性，導致學生閱讀能力不強，影響了學生的寫作能力和語言表達能力。這要求小學語文教師要及時的更新教學方法，發現其中的不足之處加以改正，采用多樣化的教學方式激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。

一、小學語文閱讀教學中存在的問題

（一）教師教學理念守舊

受傳統教學模式的影響，小學語文教師在開展閱讀教學時，仍占據著課堂的主體地位，對學生進行灌輸式的教學，將文章的相關知識直接傳授給學生，導致教師忽略了學生的真實需求，學生缺乏學習的積極主動性。同時，師生之間存在很大的距離，教師在學生心中的形象是高高在上的，學生對教師存在畏懼心理，導致師生之間缺乏互動交流，嚴重影響了教學的有效開展，限制了學生綜合能力的提升。

（二）教師教學方法單一

小學語文教師在開展閱讀教學時，仍采用傳統的講桌、黑板和粉筆的教學，按照課文照本宣科的對學生進行知識的灌輸，對教學方法缺乏有效的創新，導致課堂氣氛沉悶，缺乏靈活性，學生聽的昏昏欲睡，從而使學生缺乏閱讀學習的興趣，限制了學生閱讀能力的培養。而且，部分教師不能做到與時俱進，對先進的教學方法存在排斥心理，只按照以往的教學經驗進行教學，嚴重影響了閱讀教學的有效性。

（三）學生學習缺乏自主性

每個學生都是獨立的個體，在對文章進行閱讀時都會產生自己的想法和感受，就如一萬個人眼中就有一萬個哈姆雷特。但教師在閱讀教學中，都是按照自己的想法，將自己的體會直接告訴學生，使學生缺乏自主思考，養成老師喂一口就吃一口的習慣，從而限制了學生閱讀能力的培養。

二、小學語文閱讀教學中培養學生閱讀能力的策略

（一）創設合理的教學情境，激發學生閱讀興趣

興趣是最好的老師，教師在小學語文閱讀教學中，要培養學生的閱讀能力，首先要激發學生對閱讀的興趣，這樣才能使學生自主的參與到閱讀中，達到事半功倍的效果。教師要結合教材內容，結合學生當前的特點和興趣愛好，為學生創設合理的教學情境，進而滿足學生發展的需求，使學生產生心理共鳴，從而在情境中培養學生的閱讀能力。例如：在教學《月球之謎》時，教師可充分的利用多媒體技術，為學生全面的展示月球及相關知識，進而有效的集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，通過對視頻的觀看，有效的為閱讀課文奠定基礎，從而有效的提升學生對課文的理解。

（二）促使學生掌握正確的閱讀方法和技巧、增強閱讀效果

俗話說“授人以魚不如授人以漁”，在小學語文閱讀教學中，教師要傳授學生掌握正確的閱讀方法和技巧，從而增強學生的閱讀效果，加強學生對課文的理解，進而提高學生的閱讀能力。經過實踐證明，一般將閱讀分為“通讀”、“熟讀”和“精讀”，能養成學生良好的閱讀習慣。例如：在教學《七顆鉆石》時，教師可先讓學生對課文進行通讀，了解課文大體內容，解決生字生詞，再要求學生進行熟讀，了解水罐每次的變化是因為什么，文章題目為什么是七顆鉆石，培養學生分析、概括和聯想的能力。最后進行精度細讀，使學生感受文章任務的美好心靈，進而培養學生積極的人生態度。

（三）充分發揮學生的主體性，提升學生自主閱讀能力

在當前新課改的背景下，要求教師要充分尊重學生的主體地位，堅持以學生為本，使學生成為課堂學習的主人。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要發揮好引導作用，促使學生進行自主學習，加強師生之間、生生之間的互動交流，不僅提高了學生的學習效率，提升學生的閱讀能力，更培養學生的思維能力和團隊意識，提升學生的綜合能力。例如：在教學《爬山虎的腳》時，教師可讓學生開展合作學習，以朗讀體會為主，感受爬山虎葉子的特點，是從課文中哪些話知道的，并在小組內說一說，大家一起評一評，從而有效的培養學生的觀察能力和閱讀能力，使學生在理解課文內容的同時，感受植物的魅力，激發學生熱愛大自然的情感。

結語

綜上所述，在小學語文閱讀教學中，培養學生閱讀能力的方法還有很多，這里就不一一列舉。這就需要我們廣大教師要不斷的提升自身的專業素養，學習和靈活運用先進的教學方法，從而激發學生的閱讀興趣，使學生會由“要我學”變為“我要學”，進而有效的培養學生的閱讀能力，全面提升學生的語文綜合素養。

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