情感教育對職業院校學生個性發展的影響

陳景勝

摘要：通過對情感教育和個性發展的分析，論述情感教育對職業院校學生個性發展的影響及重要作用以及影響途徑和方式，強調職業院校重視情感教育鼓勵學生個性發展，通過對學生進行情感教育以達到完善學生個性的目的。

關鍵詞：情感教育；職業院校學生；個性發展

情感在人的成長和發展過程中起著至關重要的作用。情感教育可以最大限度地發揮情感因素的積極作用，促進學生個性發展。因此，必須重視情感教育，促進學生個性的發展，創造健全健康的人格。

一、情感教育的含義

情感是人們對客觀事物的態度和反應，這種情感體驗只在人類使用，尤其是對人的高度社會情感的描述。情感的特征是：情感的極性、情感的個體差異、情感的豐富性和社會性、情感的隱匿。

情感教育是指在教學活動中，通過相應的教學方法和語言、態度和行為的教學方法，激發、調動和滿足學生積極的情感需求和認知。情感教育作為人類發展的重要領域之一，通過情感的熏陶、滋養和浸入，教育的力量、人的情感水平已經上升到一個新的水平。

情感教育的概念包含以下三個含義：（1）從教育的表面形態來看，情感教育是師生在教與學中的雙向活動。（2）情感教育強調情感，是教師和學生的產物。（3）情感教育目標運用積極的情感因素，促進知情的和諧統一。

二、個性的含義及其特征

個性，是指一個人的心理素質的穩定性。個性是生理和心理特征的基礎，是社會和教育的影響和主體的社會實踐在身心、智力、美德、技能等方面形成的更為穩定和持久的獨特特征的總和。個性的四個特征：獨特性、穩固性、社會性、總和性。人是一個完整的社會個體。個性是一個由相互關聯和相互關聯的方面組成的統一整體。

三、情感教育對職業院校學生個性發展的影響及作用

1情感教育教學生如何控制和穩定他們的情緒，學會接受自己，了解自己，評價自己，培養良好的意志力。

職業院校學生的情感很豐富，但是缺乏自控能力，情緒容易沖動，當理想不能實現時容易形成消極的態度，產生巨大的失落感，形成自卑。培養良好的意志品質。接受自我就是承認和肯定自己的態度。它涉及一個以積極的態度認識自己并形成自尊的人。或者用消極的方式拒絕自己，形成自卑感。情感教育使學生了解自己的長處和弱點，長處和短處，鼓勵他們樹立自信，樹立堅定的精神。培養堅忍不拔的精神，進一步增強對自然和人文科學的認識，形成良好的情緒。積極的情緒，發展他們的個性，培養創造力。思維，培養創新能力。如果人們能夠充分、正確地認識自己，客觀、準確地評價自己，就可以達到主觀的目的，建立一個理想的自我，為實現理想的自我而奮斗。

2情感教育有利于培養個人較強的社會適應能力和心理承受能力

現代社會需要高素質人才的全面發展和和諧發展。社會要求學生不僅要有健康的身體、良好的思想道德和廣泛的知識，還需要有毅力和良好的心理素質，善于根據社會發展的需要調整知識結構和心理狀態，積極適應社會發展，抓住機遇，在競爭和挑戰面前戰勝自我，善于運用和控制自己的感情，調整自己的生活，有心理。能夠承受挫折。情感教育可以培養個體強烈的社會適應能力和心理承受力。

四、情感教育對職業院校學生個性發展的影響途徑

1培養學生恰當合理的需要

馬斯洛的需求層次理論表明，情感是在需要的基礎上產生和發展的。一般來說，人們會產生積極和積極的情緒，例如滿足感、快樂感和愛。另一方面，人們會產生消極的消極情緒，如不滿、悲傷和厭惡，這些都是不符合需要和不能滿足的。人們的需求是多種多樣的。它們可以分為物質需求和精神需求，也可以分為低層次需求和高級需求。情感教育應該讓學生追求合法合理的需求。滿足和滿足人的身心發展的需要是合理的。如果養成了不合理的物質需要的習慣，或是不平衡的失控的精神需要，都會使學生養成惡習，一旦這些惡習不能得到滿足，學生就會為得到這方面的滿足而做出偷、搶、欺騙越位行為，最終走上犯罪的道路。因此，有必要培養學生恰當的需要，使情感有正確的傾向。以促進學生形成良好的個性。

2培養恰當的期望

期望是心理準備的狀態，是對行為結果的預測性估計。學生的身體發育促進了他們的心理發展和思維水平的發展。自我意識的增強、自我控制和自我體驗的提升，使學生擺脫了對父母和教師的依賴。但是，學生正確認識和評價自己的能力、他人的能力仍然偏低，過低或過低，無法評價自己的能力和能力。培養正確的期望是使學生能夠從自己的實際出發，正確認識自己的發展水平和能力，并確立自己的現實。能夠達到的理想和目標，使期望達成時鼓勵自己，增強自信心，建立合理的心理機制，形成良好的個性。同時也要培養學生根據社會需要條件的變化適時調整期望值的能力，學校、家庭、社會也應該對學生有合理合理的期望，不要責怪他們，造成學生的不良情緒，影響學生的健康發展。情感教育應使學生正確認識和評價自己。形成恰當的合理的，能時時激勵其前進的期望值，能朝著所期望的方向發展。

3提高情感調節和控制能力

培養學生良好的意志品質，使學生能夠控制和穩定自己的情緒，用樂觀豁達的心態對待生活中的種種壓力，將消極情緒轉化為積極情感，摒棄阻礙個性發展的不良情緒、能力。情緒調節能力的培養是情感教育的重要任務。它要教會學生運用理智去控制和調節情感，使自己成為感情的主人。通過分析和判斷情緒的本質、傾向和客觀效果，學生應該發展他們控制情緒的能力-自我控制，當然，控制不受限制或壓抑的情緒，但要學會及時、正確地表達情緒。以達到發展個性的目的。

在現代教育中，情感教育的作用是不可忽視的。現代教育是素質教育，必須重視情感教育。在教育教學過程中，運用情感教育發揮情感因素的積極作用，促進學生個性發展，促進學生健康成長。

參考文獻：

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