如何提升中職畢業(yè)生就業(yè)競爭力

李俊基 朱明軍

摘要：當前，我國中等職業(yè)教育已從“量的發(fā)展”轉(zhuǎn)向“內(nèi)涵發(fā)展”。但是，中職學生就業(yè)難的問題也在近幾年日益突出。通過走訪調(diào)查及分析，提出提升中職生的就業(yè)競爭力的對策建議。

關(guān)鍵詞：就業(yè)競爭力；中職學生；校企合作；職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導

通過對用人單位、中職畢業(yè)生和中職在校生的調(diào)查，本文認為，需要從以下幾點來提高中職生的就業(yè)競爭力。

一、跟蹤人才供求變化，完善專業(yè)培養(yǎng)方案

專業(yè)開設(shè)合理，與市場需求對口，是決定中職畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)競爭力的第一因素。沒有市場需求，下再大的功夫，對學生就業(yè)也無濟于事。

1、科學合理設(shè)置專業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)

準確分析區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對中職畢業(yè)生的需求，堅持以服務(wù)為宗旨。只有針對地方經(jīng)濟發(fā)展的需求來培養(yǎng)人才，才能為學生提供更多更好的就業(yè)機會。

前些年，剛剛推廣計算機辦公的時候，幾乎所有中職學校都開辦計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，導致該專業(yè)很少的畢業(yè)生有機會從事相關(guān)的工作。不是沒有市場需求，而是供給太大。

2、完善專業(yè)培養(yǎng)方案，提高專業(yè)教學質(zhì)量

對相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，明確培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設(shè)置，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，是提高中職學生就業(yè)競爭力的基本途徑。

明確專業(yè)培養(yǎng)目標，找準學生就業(yè)崗位。要明確培養(yǎng)哪個方面的實用技能人才，學生畢業(yè)后在哪些崗位群就業(yè)，必須具備哪些知識與技能。

優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，完善學生能力結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置服務(wù)于能力結(jié)構(gòu)，課程的內(nèi)容要跟隨產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)、新方法、新工藝，教材要與職業(yè)標準深度對接。

發(fā)揮學校專業(yè)優(yōu)勢，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。要充分發(fā)掘?qū)I(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教材編寫等方面的積淀，利用學校的師資、設(shè)備、資源等優(yōu)勢，把優(yōu)勢專業(yè)做成強勢專業(yè)，以質(zhì)取勝。

二、提高中職教學質(zhì)量，強化學生就業(yè)實力

學好專業(yè)理論、掌握專業(yè)技術(shù)、考取相關(guān)職業(yè)資格證書或技能等級證書等，不僅是中職學生第一次就業(yè)的關(guān)鍵因素，也是后續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。從用人單位反饋的情況看，他們對中職生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識掌握程度評價一般，中職生的技能水平與企業(yè)需求差距較大。

1、要培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的“雙師型”師資隊伍。理論上掌握當前專業(yè)知識，技術(shù)上熟悉新工藝、新技術(shù)，經(jīng)常深入企業(yè)參加實踐，掌握專業(yè)實踐技能，熟悉職業(yè)教育規(guī)律，具備豐富的實踐教學經(jīng)驗。

2、要有良好的校內(nèi)實訓環(huán)境和充足的校內(nèi)實訓設(shè)備。這是培養(yǎng)學生動手實踐能力的前提，也是起碼的物質(zhì)保障。

3、要把工學結(jié)合、校企合作貫穿到教學過程的始終。工學結(jié)合、校企合作是實現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標的根本保障。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，中職生所掌握的專業(yè)技能與用人單位對學生需求的專業(yè)技能“不對口”，“學”不“致用”。通過開展校企合作，實現(xiàn)校企融合，才能讓學生了解最新的崗位技術(shù)，得到真實的生產(chǎn)培訓，才能成長為貼近崗位需求的技能人才。

三、認真開展職業(yè)規(guī)劃 做好學生就業(yè)指導

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學生的就業(yè)需求及就業(yè)態(tài)度與社會需求存在較大差距，過高的就業(yè)期望成為就業(yè)的一種障礙。學校應(yīng)幫助學生制定職業(yè)規(guī)劃，做好學生就業(yè)指導。

1、引導學生結(jié)合自身特點選擇專業(yè)。在新生入學階段，開展專業(yè)介紹，畢業(yè)后大致的就業(yè)去向等情況告知學生。學生可以結(jié)合自身的興趣報讀相關(guān)專業(yè)，以免后期對學習無興趣，對工作不滿意。可以請往屆畢業(yè)生現(xiàn)身說法，與學生交流學習經(jīng)驗，為學生樹立榜樣，激勵學生熱愛本專業(yè)，努力學習，立志成才。

2、幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃。學校應(yīng)當指導學生進行職業(yè)規(guī)劃，幫助他們認識自身的興趣、愛好、性格及能力等因素，客觀評價自己，有效地選擇專業(yè)、職業(yè)，做好職業(yè)規(guī)劃。

3、為學生開展有效的就業(yè)指導。學校應(yīng)當有計劃、持續(xù)、系統(tǒng)地開展就業(yè)指導工作。每期組織學生在各種實習期間，請專業(yè)技術(shù)人員介紹學生未來可能從事的職業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)感情，提高學習興趣。

四、堅持學生全面發(fā)展 提高學生綜合素質(zhì)

從調(diào)查情況看，用人單位希望學校加強對學生吃苦耐勞精神的訓練和塑造，學生也希望得到多方面鍛煉，來提高綜合素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。

1、堅持教育與管理并重。面對中職學生的現(xiàn)狀，學校要在學生德育教育上下一盤大棋，為德育教育提供良好的氛圍，形成全員教育、全員管理的局面。首先，以德育學科教育為主，堅持愛國主義教育、法紀教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育；其次，在德育教育隊伍建設(shè)上，要以學生管理部門、班主任隊伍為主，學校每一位教職員工都要參與。

2、做好心理健康教育。中職學校的學生，正處于身心健康成長的關(guān)鍵時期，學校應(yīng)幫助學生正確處理好學習、生活、擇業(yè)和人際關(guān)系，培養(yǎng)他們健全的人格。經(jīng)常開展心理健康教育活動，有針對性地舉行心理健康講座，解決學生日常心理咨詢工作，對有心理障礙的學生進行心理疏導，幫助他們形成良好的個性和統(tǒng)一的人格，保持樂觀向上的情緒。

3、豐富校園文化生活。學校除了開展歌詠比賽、詩歌朗誦會、講演會、辯論會、文藝表演、運動會、廣播操比賽等的文體活動外，還可針對中職學校的特點，開展與專業(yè)知識、專業(yè)技能相關(guān)的第二課堂。學生在活動中，陶冶了情操，增強了自信，鍛煉了才干，發(fā)展了能力，提高了素質(zhì)。

4、開展職業(yè)技能大賽。開展技能大賽不僅是職業(yè)學校提高教育質(zhì)量、促進專業(yè)建設(shè)、推進課程改革、提升教師水平的有效途徑，更是提升學生專業(yè)技能、促進學生個人發(fā)展、促進學校日常管理、培養(yǎng)學生的職業(yè)道德的有效途徑。

在競爭趨激烈的大環(huán)境下，提高中職生就業(yè)率，提升中職生的就業(yè)競爭力是項系統(tǒng)、復雜的工程。首先，跟蹤人才供求變化，完善專業(yè)培養(yǎng)方案，提高中職教學質(zhì)量。掌握一技之長是學生專業(yè)立足的起碼要求，是學生專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。堅持工學結(jié)合，尤其是開展校企合作，是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的必由之路。其次，要解決好全面發(fā)展問題，認真開展職業(yè)規(guī)劃，做好學生就業(yè)指導，堅持學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)。中職生首先是一名適應(yīng)社會的人，其次是一名專業(yè)技能人才。堅持以人為本，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，是學生健康成長的需要，也是學生專業(yè)發(fā)展的需要；是學生謀職的需要，也是學生后續(xù)發(fā)展的需要。

參考文獻：

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