小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

郭紫英

摘要：我國有著悠久、豐厚的傳統文化，其中蘊藏著非常豐富的德育素材，因此，我們需將優秀傳統文化滲透于小學德育中，對其價值進行重新定位，并從多方面強化傳統文化在小學德育教學中的突出作用。

關鍵詞：小學德育；傳統文化；滲透

中國有著十分悠久的歷史文化，可謂博大精深，這些文化乃是我國歷代先賢智慧與思想的結晶，同時還是后代子孫重要的精神財富。對于祖國寶藏的優秀傳統文化，蘊藏著豐富的德育素材，因而在小學德育教育中，應善于運用這些素材，吸取其智慧與影響，對小學生德育素養進行更加全面、優質的培養，推動中國傳統美德的傳承與發揚。

1.優秀傳統文化中所蘊藏的德育素材

（1）豐富的禮儀文化。從古至今，我國始終是禮儀之邦，而習禮、懂禮、重禮與守禮乃是我國的基本得到規范，同時還是文明進步、發展的重要標志。在我國古代社會，“禮”中不僅包含對和諧的追求，還囊括對天地、宇宙的敬畏，除此之外，還包括對德性的追求以及對人自身的寬容與期望等。（2）憂患意識與愛國主義精神。諸如以天下為己任、憂國憂民等詞匯，無時無刻不在散發著古人對國家發展、穩定、繁榮的迫切期望。而天下興亡、匹夫有責證實憂國憂民的重要典范。這些名句不僅在現代人民心中打下了永遠的烙印，而且還呈現出關心祖國前途以及熱愛祖國大好河山的親切向往與追求。（3）自強不息的進取精神。正所謂君子以自強不息，由此可知，中華文化有著頑強拼搏、自強不息的精神體現。從古至今，我國人民始終與逆境、與田地之間，展開了頑強的斗爭，從未言輸。也正是此種頑強拼搏、自強不息、勇往直前的精神，不斷激勵著代代中華兒女，使其在困難中前行，在逆境中不斷奮進。

2.小學德育中優秀傳統文化的基本定位

（1）優秀傳統文化乃是小學德育的基礎內容。在祖國歷史的長河中，傳統文化始終是德育素養的基本內容。而諸如智、信、仁、義等道德經典，始終是我國德育發展的迫切目標，同時還是提升民族文化素質、素養的基本措施。針對學校教育而言，應切實發揮其根本職能，不辱使命，以基礎教育為著眼點，推動學生發展，引導其德育成長，除了要敢于且積極接受傳承傳統文化的重要使命之外，還需要將我國優秀文化廣闊天下，使之有力推動社會與學生的穩定、健康、持久發展。因此，在實際小學德育當中，需以傳統文化為對象，對其開展準確定位，注重德育中傳統文化的有效融合與滲透，持續強化文化所具有的基本傳承功能。（2）是小學德育的動力支撐。針對我國傳統文化而言，其與“德”相關的各類內容，一直都是中華文化的根基與主流。另外，與從古至今，有關“德”的影響作用，以及其所具有的教育效能，此方面的研究未曾終止。這使得德立教成為了可能，成為了顯示，而且還為小學德育工作的開展，提供了持久不懈的動力支撐。

3.小學德育中優秀傳統文化的實際應用分析

3.1基于內容層面，強化教科書與優秀傳統文化之間的多元融合

針對中華傳統文化而言，用“博大精深”一詞一點不為過，其中的團結協作、勤勞勇敢、文明禮儀、自強不息等思想，無論是在對學生優秀品質的培養上，還是在使學生成為對社會有價值、有用的人上，均有著重要的促進與激勵作用。此外，基于文化層面來考量，中華民族要想實現健康、穩定、長遠發展，需要始終秉持一種符合當代民族要求的尋根意識，從祖國優秀的文化體系中，去尋找實現自身發展之“根”。另外，針對傳統文化當中的優秀資源而言，要想真正得到，并使其真正得以發揚與傳承，需要借助教育與引導手段來實現。因此，在小學德育中，需根據實際需要及現狀，將各種優秀的傳統文化融入到此體系中，使學生從中得到成長，不斷增強文化層面的情感體驗，持續強化文化領域的理性認識，進而養成講文明、樹新風、喜歡文化的良好得到習慣，建立主動、積極弘揚傳統道德的優良品質，使自己成為一個有豐厚道德修養的人。

3.2基于形式層面，德育教科書中優秀傳統文化的全面設計

在編寫教材方面，基于理論層面來分析，需要根據實際需要，及時調整與改變小學德育的編寫理念，使其更加傾向于對社會的關愛。諸如崇德行善、樂于奉獻、愛好和平等社會關愛方面的內容，無論是對小學生的人格養成方面，還是對其道德發展方面，均有著重要的幫扶作用。在實際編寫教材時，需要將此種思維予以強化，切實幫助、引導學生，使其對國家、對社會有一清晰、準確的認識，并將其作為實現個人發展的重要依托。除此之外，還需積極培養學生的愛國情操，使其更多的、更主動的去關心社會發展，更積極的去關心社會文明的發展，養成良好的家園情操，并在實踐活動中證明自己、展現自己，真正參與到社會進步的浪潮當中。此外，基于對內容的重視層面來分析，現階段，在現行小學德育教科書當中，主要有兩大主題，其一為家國情懷教育，其二為人格修養教育，當前，人們更加注重的是人格修養方面的教育，而對于家國情懷方面的教育，卻有所忽視。在今后較長一段時間里，在編寫小學德育教材時，需增加家國情懷教育方面的內容占比，并積極強化各種傳統道德的培養，如立己達人、仁愛共濟等，增強小學生的社會使命感與責任感，切實擔負其自身職責。

4.結語

綜上，近年，有關怎樣將傳統文化融入到小學德育中的論證，仍存在一些爭議，有學者指出增加傳統文化的量，而另外一些人則主張全盤照搬，而筆者認為，上述觀點均存在片面性，要想從根本上將優秀傳統文化融合到、滲透到小學德育當中，需要找出二者間的共同點，充分發揮祖國傳統文化的優勢，使之推動小學德育的健全與發展。

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