基于學(xué)生視角的應(yīng)用型高校教學(xué)質(zhì)量評價關(guān)鍵指標的建立

一、精彩課堂的內(nèi)涵

精彩課堂是指以傳授知識和能力為基礎(chǔ)，教師通過采用多種教學(xué)手段提升課堂吸引力和學(xué)生滿意度的教學(xué)過程。精彩課堂是教師的核心競爭力，它包含四個要素，即：實用、互動、勵志、感染力。

二、精彩課堂“四要素”內(nèi)涵及其表現(xiàn)

（一）實用：通過鎖定人才培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位要求，重點講授實用的專業(yè)知識、技能，使學(xué)生就業(yè)更具競爭力。具體表現(xiàn)為：

1、教學(xué)過程與工作崗位相結(jié)合：除教授學(xué)生與實際工作崗位需求相一致的專業(yè)知識之外，還要教授學(xué)生工作崗位所需的思維能力、創(chuàng)新能力、操作能力等等；

2、教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)發(fā)展趨勢相結(jié)合：在遵循教學(xué)大綱的前提下，教學(xué)要緊密結(jié)合專業(yè)發(fā)展的趨勢；

3、教學(xué)方法與工作實際相結(jié)合：能夠采用項目制教學(xué)、案例性教學(xué)等教學(xué)方法，所采用的項目或案例應(yīng)為行業(yè)內(nèi)較新的；

4、教學(xué)效果與人文素養(yǎng)相結(jié)合：在教學(xué)過程中既要教授學(xué)生“怎么學(xué)習”的方法能力，還要結(jié)合專業(yè)教授學(xué)生“如何做人” 社會能力。

（二）互動：通過師生互相交流，共同探討，互相促進教學(xué)組織形式，使教學(xué)效果更加有效。具體表現(xiàn)為：

1、神情互動：通過提問、眼神、課堂游走等方式與學(xué)生就授課內(nèi)容進行互動；

2、活動互動：采取分組教學(xué)或團隊活動實現(xiàn)互動；

3、節(jié)奏互動：學(xué)生的聽講與教師的授課保持在一個頻率，實現(xiàn)整體節(jié)奏上的互動，學(xué)生主動參與教師提問等環(huán)節(jié)；

4、技術(shù)互動：能夠通過運用新型教學(xué)工具或手段實現(xiàn)互動，比如在采用“雨課堂”[1]中實現(xiàn)即時“知識傳遞+知識測驗”；或者采用增強現(xiàn)實技術(shù)[2]，提升教學(xué)效果，以及其他的教學(xué)工具。

（三）勵志：通過教學(xué)內(nèi)容和榜樣人物、勵志故事的有機融合，傳遞正能量，使學(xué)生產(chǎn)生持久的動力、激情。具體表現(xiàn)為：

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點：結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、課下作業(yè)等及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生，提升學(xué)生自信心；

2、樹立榜樣人物：講授相關(guān)的勵志人物或故事（最好是學(xué)生身邊的人），引發(fā)學(xué)生思考，點燃學(xué)生“內(nèi)心火焰”；

3、正確認識社會：結(jié)合專業(yè)、授課內(nèi)容幫助學(xué)生正確認知當下社會形勢或就業(yè)形勢，比如對就業(yè)崗位的需求、發(fā)展趨勢的說明等；

4、提升責任意識：結(jié)合社會現(xiàn)實、課程內(nèi)容，傳播正能量、傳遞真善美；增強學(xué)生對于社會、家庭、個人的責任意識。

（四）感染力：課堂中能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴、啟迪學(xué)生智慧， “三聲”（掌聲、笑聲、辯論聲）效果鮮明。具體表現(xiàn)為：

1、授課語言：生動、熱情、抑揚頓挫、聲音洪亮；能夠使用幽默等不同語言表現(xiàn)形式（包括口語表達和肢體語言）；能夠使用學(xué)生群體間流行的語言，富有時代感；

2、教學(xué)過程：能夠根據(jù)學(xué)生不同年級等特點變化教學(xué)節(jié)奏；課堂氛圍生動活潑、課堂管理剛?cè)岵?/p>

3、教學(xué)方式：方式多元化，能夠根據(jù)專業(yè)特點、課程進度采用啟發(fā)性教學(xué)、游走式教學(xué)、混合式教學(xué) 等多樣化教學(xué)方式和手段；

4、教師形象：有魅力，形象端莊，言談得體，舉止文明；師生心理距離近，有親和力、親切感。

學(xué)生對教師授課的滿意度評分表（含020線下教師）

一、授課內(nèi)容（30分）

1、老師授課內(nèi)容的專業(yè)度

A 、非常專業(yè)（10）；B、比較專業(yè)（8） ； C 、一般（6）；

D 欠專業(yè)（4）；E不專業(yè)（2）

2、老師授課內(nèi)容的實用性

A 、非常實用 （10）；B、比較實用（8） ； C、 一般 （6） ；

D、 欠實用；（4）E、不實用（2）

3、老師注重把勵志教育有效融入課堂

A 、對我?guī)椭浅４螅?0）；B、對我?guī)椭^大（8） ； C、對我?guī)椭话悖?） ；

D、對我沒太有幫助（4）；E、對我沒什么幫助（2）

二、授課方法（30分）

4、老師授課運用啟發(fā)式教學(xué)，師生互動

A 、互動非常好（10）；B、互動比較好（8） ； C 、一般（6） ；

D 、極少互動（4）；E、不互動（2）

5、老師授課運用鼓勵式教學(xué)，能夠發(fā)現(xiàn)我們的閃光點

A 、非常符合 （10）；B、比較符合（8） ； C、 一般（6） ；

D、 欠符合；（4）E、不符合（2）

6、老師授課運用案例式教學(xué)，授課中經(jīng)常引用與企業(yè)或生活相關(guān)的案例

A、 非常符合 ；（10）B、比較符合（8） ； C、 一般 （6） ；

D 、欠符合（4）；E、不符合（2）

三、授課能力（20分）

7、老師授課條理清晰，邏輯嚴謹，重難點突出，便于理解

A 、非常符合 （10 ）；B、比較符合（8） ； C、 一般 （6） ；

D、 欠符合（4）；E、不符合（2）

8、老師授課很精彩、有感染力，我能夠被吸引

A 、非常符合 （10）；B、比較符合（8） ； C、 一般 （6） ；

D、 欠符合；（4）E、不符合（2）

四、課堂管理（10分）

9、老師對我們要求嚴格而有效

A 、非常符合 （10）；B、比較符合（8） ； C、 一般 （6） ；

D、 欠符合；（4）E、不符合（2）

五、輔導(dǎo)（5分）

10、老師輔導(dǎo)我們（10分）

A 、非常耐心 （10 ）；B、比較耐心（8） ； C、 一般 （6） ；

D、 欠耐心（4）；E、不耐心（2）

11、老師的優(yōu)點與需要改進之處（不計分值）：

參考文獻：

[1] 雨課堂：是清華大學(xué)在線教育辦公室研發(fā)的旨在連接師生的智能終端，將課前-課上-課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗，最大限度地釋放教與學(xué)的能量。雨課堂將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信，在課外預(yù)習與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁，讓課堂互動永不下線。使用雨課堂，教師可以將帶有MOOC視頻、習題、語音的課前預(yù)習課件推送到學(xué)生手機，師生溝通及時反饋；課堂上實時答題、彈幕互動，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動提供了完美解決方案。

[2] 增強現(xiàn)實技術(shù)：它是一種將真實世界信息和虛擬世界信息“無縫”集成的新技術(shù)。教師通過培訓(xùn)可以學(xué)習到該種技術(shù)并能運用到教學(xué)當中。

作者簡介：

姓名： 和森勤，出生年月： 1988年7月26日—，性別：女，民族：納西族，籍貫（精確到市）：云南省麗江市，當前職務(wù)：教師，當前職稱：講師，學(xué)歷：碩士，研究方向：教學(xué)管理，作者單位：云南工商學(xué)院。