立足教師核心素養(yǎng)，助力教師專業(yè)發(fā)展

陸芳

摘 要：教師是傳道授業(yè)解惑之人，肩扛培養(yǎng)祖國下一代的偉大責任，為體現(xiàn)我國教育的先進性，立足教師核心素養(yǎng)以提升其教育教學能力和思想道德素養(yǎng)，顯然是非常有必要的。如今，培養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為助力其專業(yè)發(fā)展的重要基礎和先決條件。

關鍵詞：教師；核心素養(yǎng)；專業(yè)發(fā)展

筆者分析，小學教師的核心素養(yǎng)包括教書育人、理想信念、道德情操以及求索之心四個方面，要提升其綜合素養(yǎng)，就必須立足這四個方面，同時采取“多管齊下，多法并行”的方式。

一、基于小學教師角度，分析核心素養(yǎng)概念

教書育人方面要具備扎實的教育理論基礎、過硬的教育本領、先進的教育教學理念；理想信念方面要始終堅持黨的領導、對教育事業(yè)的堅定信念以及對本職工作的忠誠；道德情操方面要遵紀守法、為人師表并始終尊重、愛護每一位學生；求索之心方面要具備終身學習的理念、不斷求索的品質(zhì)和敢于創(chuàng)新的精神。

二、立足教師核心素養(yǎng)，助力教師專業(yè)發(fā)展

1.教書育人——體現(xiàn)新時代下教師的知識水平和專業(yè)能力

（1）加強學習培訓，更新知識結構

隨著時代的變遷和教育的發(fā)展，教師的教育理論知識也急需不斷更新。作為新時代教師，必須始終掌握最先進的教育理論知識，才能在教學之路上越走越遠。學校要積極創(chuàng)設條件和搭建平臺，鼓勵教師積極參加校內(nèi)外組織的教育理論學習和各類培訓活動，以優(yōu)化其教育理論知識結構，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（2）倡導“交流合作”，豐富教育經(jīng)驗

教師的支教，是鍛煉和提升自己的專業(yè)知識水平的較好平臺。通過支教性的“交流合作”的方式，優(yōu)秀的教師都有機會進入一個又一個新教育環(huán)境，接觸一個又一個新的教育團隊，面對并解決一個又一個新的教育問題，并在此過程中進一步增強自己的教育本領。因此，學校要積極交流并積極開展支教性的“交流合作”活動，為教師提供更多的實訓機會。

（3）繼續(xù)搖旗吶喊，轉變教學理念

新世紀以來新課改就已轟轟烈烈開展了，但時至今日傳統(tǒng)教育還有頑固不化的現(xiàn)象。傳統(tǒng)教育的不足之處在于沒有重視學生的主體作用。所以，只有轉變教師教學理念，使其樹立“以學生為中心”的現(xiàn)代化教育理念，才能使其在新課改革過程中準確定位。因此，學校要繼續(xù)采取各種手段和方式，組織開展各類教學專項研討活動，讓教師或感同身受，或暢所欲言，總結教育不足的同時轉變其教學理念，調(diào)整其教學行為，切實減輕學生的課業(yè)負擔。

（二）理想信念——體現(xiàn)新時代下教師的教育信念和工作理念

1.強化宣傳教育，弘揚黨的教育工作精神

黨的教育工作精神核心在于為人民服務、為人民謀福祉，而對教師來說，傳承黨的精神，忠誠教育事業(yè)，貫徹落實科學發(fā)展觀，是為學生服務、為學生謀未來的集中表現(xiàn)。為進一步增強教師的理念信念，強化宣傳黨的精神教育工作是非常有必要的。

2.強化思想教育，增強教師對教育事業(yè)的信念

教師對教育事業(yè)的信念主要體現(xiàn)在其能深入教學一線，以不怕苦、不怕累的無私奉獻精神奮力奪取新時代下的一個又一個教育勝果。無論從教育整體發(fā)展還是教師個人職業(yè)發(fā)展來看，強化教師的思想教育工作，無疑是非常重要的。

3.強化榜樣教育，落實教師的愛崗敬業(yè)教育

究竟怎么樣才算“愛崗敬業(yè)”？這是一個具體但又不容易描述的問題，所以最好的方法是通過強化榜樣教育，為各位教師樹立職業(yè)楷模，從而使其能明確自身的奮斗目標，并始終以昂揚的姿態(tài)和不服輸?shù)木駥崿F(xiàn)這個目標。

（三）道德情操——體現(xiàn)新時代下教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)

1.堅持法律教育，強化法律意識

教師作為傳道授業(yè)解惑者，對學生的影響不可謂不深遠，因此從學生發(fā)展角度考慮，教師也必須學會知法、懂法、守法、用法。因此，加強法律教育，強化教師的法律意識，是培養(yǎng)教師道德情操的重要基礎和必要前提。

2.建立監(jiān)督機制，規(guī)范教師言行

教師一言一行均代表著我國的教育形象，尤其對小學教師來說，其行為更會對學生的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。因此，學校必須要建立、完善并落實長效監(jiān)督機制，從而規(guī)范教師的一言一行，使其成為“身正心純”的社會“好老師”。

3.開展師德教育，培育愛心教師

教師對學生的愛心體現(xiàn)在兩個方面，一是尊重、平等的對待每個學生，二是愛護每個學生，師德教育的重心也在于此。當下，教師體罰學生的事件給每位教師都敲響了警鐘，如何正確的尊重、愛護學生，每位教師都應該深刻反思。

（四）求索之心——體現(xiàn)新時代下教師的學習觀念和職業(yè)習慣

1.提升教育要求，敦促教師不斷求索

教育的要求不斷提升才能讓教師始終感受到教育的“危機感”，才能為其不斷求索增添動力。我國教育事業(yè)正處在飛速發(fā)展階段，教育要求始終在變，教師的求索之路也將越走越遠。不斷學習并使之養(yǎng)成習慣要成為每個教師的行為自覺。

2.建立培訓機制，造就“雙贏共進”團隊

“青藍工程”的目的在于讓新教師傳承和發(fā)揚老教師的教學精神和教學經(jīng)驗，讓老教師接觸年輕一輩更加先進、前衛(wèi)的教育思想。對新、老教師來說，這種培訓機制是提升自己、幫助他人的大好機會。對學校來說，無疑是建立了一支雙贏共進的教師團隊。

3.“鼓勵與支撐”兩條腿走路，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新精神

現(xiàn)代化高素質(zhì)的教師一定是具備創(chuàng)新精神的，而為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，就必須堅持“鼓勵與支撐”兩條腿走路，即通過精神、物質(zhì)獎勵的方式增強教師的創(chuàng)新信心，通過政策、資源上的支持擴展教師的創(chuàng)新之路。

綜上所述，基于教師的四項核心素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的教學能力、職業(yè)道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和學習觀念是筆者認為提升教師綜合素養(yǎng)的最有效的措施。

參考文獻：

[1]鄭毓信.從“核心素養(yǎng)”到數(shù)學教師專業(yè)成長[J].小學數(shù)學教育，2016（8）：3-6.

[2]牛文濤.把握核心素養(yǎng) 助力專業(yè)成長：談中學地理教師的專業(yè)素養(yǎng)及提升途徑[J].甘肅教育，2017（4）：33.