小學數學教學中應如何設計有效性的練習

徐瓊

摘 要：數學是一門學科，其邏輯性較強，且部分知識抽象難懂。小學生對數學的學習則主要以課堂學習為主，因為在日常的課堂學習中，學生才能更好地掌握數學知識，從而對數學有一定的認知和理解。為此，不難發現，有效的課堂練習才是學生學習知識和掌握技能的關鍵，而且通過教學工作者精心設計的課堂練習，學生能夠更好地理解和掌握所學的數學知識，并且能學到更多的數學解題方法和技巧，從而極大限度地提高自身的學習成績。所以，課堂練習在數學教學中必不可少。

關鍵詞：小學數學；教學；課堂練習；有效性

課堂練習是課堂教學活動中的一個重要組成部分，在課堂教學中扮演著極其重要的角色。為此，教學工作者要根據學生所學的內容，設計與學生所學知識緊密聯系的課堂練習，從而有效地促進學生對所學知識的鞏固和復習。當然，在設計課堂練習之時，教學工作者要聯系生活實際，讓學生樂于做課堂練習，也愿意積極主動地去做課堂練習，這樣一來，學生才會更快速地掌握所學知識。因此，課堂練習的設計尤為重要。那么，小學數學教學中應如何設計有效性的練習呢？

一、設計趣味性的課堂練習

俗話說：“興趣是最好的老師。”所以，想讓學生學好數學，最主要的還是培養學生的學習興趣，只要學生對所學科目充滿濃厚的學習興趣，便會積極主動的去學習，不需要家長和教學工作者跟在孩子身后時時督促。這樣一來，學生的自覺性和自律性也會逐漸培養出來，學生學習知識才會事半功倍。而且新課程標準也指出：“要從學生的生活實際出發，選擇適合學生學習的感興趣的事物。以激發學生學習的興趣和熱情……”為此，設計課堂練習之時，教學工作者一定要根據學生的年齡特點，還要針對學生所學的知識，并從學生的生活實際出發，精心設計具有趣味性的課堂練習，從而有效地激發學生學習的興趣和熱情，讓學生積極主動地參與到課堂練習這項活動中去。久而久之，學生定會愛上數學這門課程，為此，小學數學教學工作者在設計課堂練習時，就要設計有趣味性的習題，讓學生有做題的欲望，并且能在做題的過程中找到解決數學問題的方法和技巧。

比如說，教學工作者在教學一年級下冊“認識人民幣”這一內容之時，教學工作者要具體講解元、角、分之前的單位換算，但這只是最基本的，最主要還是要讓學生徹底掌握這些知識，并能認識和了解人民幣的價值。為此，數學教學工作者要想盡辦法，讓學生認識人民幣，首先，教學工作者可以設計模擬購物的游戲，組織學生進行購物；其次，讓學生對日常生活和學習用品進行估價，并用標簽標上價格，再選幾個售貨員，把物品擺放好之后，教學工作者可以引導學生帶著不同面值的人民幣進行購物，如若在購物過程中學生遇到問題，教學工作者便可以及時地給予講解，從而有效地激發學生的學習興趣。

二、課堂練習設計要有層次性

教學工作者在設計課堂練習之時，不僅要準確地把握學生所學內容的重點和難點，讓學生對自己所學的知識有具體的了解和認知，而且要精心設計課堂練習的難易程度，并且最好是由易到難，由簡單到復雜，這樣的話，不同層次的學生都能積極參與到課堂練習中去，而且還會在無形中感受到學習的樂趣，享受到成功的喜悅，并從心底里感覺到優越和自豪。這對于學生的學習是極其有幫助的，而且學生還能獲得愉快的學習體驗，這對于學生對新知的掌握有很大的幫助。例如，教學工作者在教學“有余數的除法”這一章節的內容之后，可以有針對性地設計課堂練習：1.基礎練習：學校有50本故事書，平均分給6個年級，每個年級分到多少本故事書？還剩幾本？（這樣的習題可出2～3個）通過設計基本的練習題，學生不僅能有效地掌握有余數的除法，還能有效地理解除法的意義，并且解決一些生活中的簡單的問題。2.拓展性練習：3名老師和65學生準備去劃船。已知大船每條可乘6人，小船每條可乘3人。問：學校應該租幾條大船？幾條小船？如若這樣設計課堂練習，每個學生都能得到提高，課堂教學效果便可想而知了。

三、課堂練習的設計要結合生活實際

生活處處有數學，所以，人們的生活與數學是息息相關的。 因此，數學教學工作者在設計數學課堂練習之時，要注重結合生活實際，盡可能地設計一些與學生日常生活相關的練習題，讓學生學以致用，從而激發學生學習數學的欲望。譬如，在學生學習了“分數乘法”這一章節的內容之時，教學工作者便可以設計這樣的課堂練習：學校組織四一班38名學生去植物園參觀，35人以上便可以購買團體票，可以享受8折優惠，請你算一算，他們怎么買票花錢最少，最少需要付多少錢？這個練習題的設計，教學工作者便把學習與生活很好地聯系在了一起，而且學生也對此類問題有著濃厚的學習興趣，這就在一定程度上提高了學生的學習效率。

總而言之，課堂練習的設計是課堂教學中的一個重要環節，教學工作者也要予以重視，并且還要根據學生的年齡特點和生活實際設計課堂練習，讓學生進行針對性的訓練，這樣的話，才能在潛移默化中提高學生的數學成績。