“互聯網+”背景下高校思想政治教育實現路徑探索

李嫚

【摘 要】 文章分析了高校思想政治教育模式存在的問題，包括教育方式單一，教育內容滯后，教育模式與互聯網融合不足等。分析了互聯網背景下思想政治教育實施路徑：應運用互聯網實現課外教學、時事教學，并促進互聯網教學的校園化。

【關鍵詞】 “互聯網+”；高校；思想政治教育；實現路徑

長久以來，高校的思想政治教育工作一直陷在教學效率低、且不被學生重視的窘境之中，究其原因，一方面與學校的課程設置有關，眾多的高校都將思想政治課僅設置為公共課程；另一方面也與高校的教育方式有關，傳統的教育方式使學生提不起學習的興趣，因而教學效率較為低下。互聯網的到來無疑會為高校的思想政治教育工作注入新的活力，本文就當前我國高校的思想政治教育模式以及“互聯網+”背景下高校思想政治教育的實施路徑兩個方面進行探析。

一、高校思想政治教育模式存在的問題

1、教育方式單一

雖然隨著我國教育制度的不斷改革，各校的教育方式都進行了不同程度的調整與改變，但是當前高校對于思想政治教育的教育方式仍較為單一且傳統，主要是以教師在講堂中為學生枯燥地講授教材內容的方式為主，在整堂的思想政治課中極少改變授課方法，在課堂最后環節對較為重要的內容安排學生進行勾畫，但是不考慮學生的實際學習情況，在老師的長串講義中，找不出任何的教育亮點，課堂氛圍極為沉悶，學生大多昏昏欲睡，課堂效率低下。

2、教育內容滯后

調查顯示，在當前我國高校的思想政治教育中也存在著教育內容落后的情況，沒有根據時代的改變與社會的熱點、政治內容及時進行教材的調整，思想政治教材中主要仍以歷史書中的思想政治理論為主，例如毛澤東思想等，書中缺少時代的政治因素，也就無法縮小思想政治課與學生之間的距離，無法激發學生學習思想政治的興趣。尤其是對于部分發展程度較低的大專院校，課本教材內容存在嚴重的滯后，與學生的年齡階段存在嚴重的落差，整本書中缺少當代學生關心的政治內容，學生學習興趣嚴重不足。

3、教育模式與互聯網融合不足

隨著互聯網的不斷發展，互聯網走進校園已成為時代的趨勢。但是當前我國的思想政治教育模式與互聯網的融合正處在一個較為尷尬的時期，即傳統的教育模式過于牢固，使得互聯網進入思想政治教育工作中的機會極小，無法得到多方面的應用；另一方面，傳統的思想政治教育模式又無法完全抵擋住互聯網的影響，也采取一些方式，例如在思想政治課堂中播放一些與政治相關的視頻等，但發揮的作用卻微乎甚微，而高校的學生利用互聯網獲取的政治信息遠比在課堂中獲取的信息要多很多。因此當前我國的思想政治教育中對于互聯網的運用僅僅是處于一個淺層面的運用。

二、互聯網背景下思想政治教育實現路徑

新時代背景下，網絡已經成為當代大學生獲取知識，與社會接軌的有利工具，大學生利用網絡完成知識的學習與交流，也利用網絡學習到各項技能，提高自己的生活能力。因此，我國高校的思想政治教育工作要想取得實質性的進展，就不能脫離網絡，要與網絡深度融合。

1、運用互聯網實現課外教學

社會在進步，時代在發展，高校作為學生接受高級教育的機構，教育方式與教育內容必須要緊跟時代發展的步伐，甚至要走在時代的前沿，唯有如此，才能培養出適合時代發展的人才。在這個網絡全覆蓋的社會背景下，思想政治的教育工作要想取得成效，就必須要將互聯網融入課堂，利用互聯網改進教學方式，豐富教學內容，通過充滿亮點的課堂教學激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生能夠感受到思想政治教育課堂的價值，進而提高學習效率。

具體的實施路徑如下：一是改變教學形式。以往的教學只是課堂的教學，但是在互聯網的時代背景下，使得任何場所的教學成為可能，例如教師可以結合具體的思想政治內容，利用“微課”平臺，在學生的空閑時間為學生授課，另外也可以利用微信、微博等媒體平臺，隨時隨地為學生解答疑惑。二是創建高校思想政治教育的校園公眾號，做好思想政治教育的普及工作。在公眾號內設置熱點區域，讓學生能夠隨時隨地關注時事政事，設置專門的知識補充區域，讓大學生能夠隨時隨地獲得知識。三是借助網絡中的“貼吧”等多媒體平臺，由教師負責創建起校園內的政治教育貼吧，邀請學生加入，并且在“貼吧”內就自己感興趣的思想政治熱題進行交流討論，教師通過自己的跟帖發言有效引導學生規范自己的言行。

2、運用互聯網實現時事教學

高校思想政治教育工作的內容應緊跟社會發展的步伐，利用互聯網不斷豐富教學內容，實現“歷史政治”到“時事政治”的轉變。互聯網最大的優點就是信息資源的豐富性與時效性，因此在高校的思想政治教學中應該充分利用互聯網這一特點，在課堂教學中不斷豐富教學內容，改變以往只學習教材的現象，在課堂中引進中國的思想政治熱點事件，也可以在學習之余就世界的時事政事與學生一起討論交流，利用互聯網無限挖掘思想政治教育的深度，不斷拓寬思想政治教育的廣度。

具體的可行性途徑如下：一是根據互聯網中反映的關于思想政治的時事熱點進行資源的整合，將有教學價值的信息補充到思想政治教材中，做好思想政治教材內容的調整與更新工作，豐富思想政治的教育資源，使思想政治教育內容能夠緊跟時代發展的步伐，消除思想政治與學生之間的年代感、距離感；二是充分運用網絡媒體，向學生播放最新的國家與世界各國的時事熱點，讓學生能夠通過思想政治的學習與時代接軌，與世界同步發展；三是在課堂中可以通過互聯網結合時代的主題舉辦思想政治多元化活動，例如社會熱點的調查、社區現狀的一日調研活動等，通過開展政治活動，培養學生的政治意識，提升學生對社會時事的敏感度。

3、實現互聯網教學的校園化

我們都知道，網絡是一把雙刃劍，其豐富的信息資源在為高校的思想政治教育工作帶來契機的同時，也為思想政治教育工作帶來挑戰，如果利用不當，就有可能因為網絡中良莠不齊的信息使學生走入誤區，因此，“互聯網+”背景下高校思想政治教育工作的實施路徑，就應凈化網絡環境，創設思想政治教育專區，實現互聯網的校園化。

三、結語

綜上所述，“互聯網+”時代背景下，高校要想提高思想政治課的教學效率，就必須實現互聯網與當下教育模式的深度融合，利用互聯網改善教育方式，調整教育內容，豐富教育資源，優化思想政治教育環境，打破原有教育模式的禁錮，將高校的思想政治教育與時代結合，促進高校思想政治教育工作的進步。

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【作者簡介】

李 嫚（1986—）女，重慶人，長江師范學院馬克思主義學院助教，碩士，研究方向：思想政治教育.