大數據時代商業企業基層人才培養策略研究

賴霞紅

[摘 要] 隨著信息化時代來臨，人們的生產、生活都離不開對互聯網的使用，在商業活動方面尤為如此。而實際上，一個企業的盈利能力在很大程度上受到員工整體素質的影響；網絡營銷是現代企業發展不可忽視的推廣手段，通過對其應用，可以大幅度增強企業的經營能力和市場參與度，從而為企業的發展提供更強大的動力。但在這個過程中，依然存在一些不容忽視的問題，即具備網絡營銷能力人才的缺失，而這在很大程度上限制了商業企業的發展。因此，文章針對大數據時代下商業企業對基層人才的培養展開分析，以尋找出適合商業企業人才培養的新途徑。

[關鍵詞] 大數據；商業企業；人才培養

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.33.187

大學生就業問題成為目前社會上一個急需解決的難題，然而隨著計算機技術的發展和“互聯網+”的出現，大學生就業問題得到了有效的解決。為了促進國家經濟的發展，國家極其重視我國對人才的培養，一系列相關政策出臺，就是為了提高我國的教學質量。大學生創新創業政策的出臺以后，我國教學思想觀念被不斷地完善，越來越重視對學校人才的培養，對其進行了專門專業的訓練，這在為我國人才培養上做出了很大程度的貢獻。反觀學生，在這樣的教學理念下，自身的創新能力越來越強，以一種極快的速度向我國所需的高水平人才方向發展。

1 基層人才需求及培養現狀分析

隨著互聯網時代的快速發展，各個企業的營銷模式都發生了改變，傳統的營銷模式已經跟不上現代經濟發展的步伐了，所以各個企業的營銷模式由傳統的營銷模式變成復合型營銷模式即線上線下雙驅動。營銷模式的轉變給企業帶來了更多的銷量，企業也因此獲取了更多的經濟利潤，企業本身的競爭力也因此得到加強。然而讓大多數企業煩惱的是：在進行企業招聘時，很難招到線上線下復合型的營銷人才。尤其是商業企業，對這類的人才需求較大。而實際情況是這類人才所占比例極其小，在很大程度上制約了商業企業的發展，出現這種情況的原因也很簡單，很多大學生在剛出學校時，對問題的解決能力上存在著很大的不足，在學校學到的專業知識在具體運用時存在不熟練不變通的情況，除此之外，在面對問題時，能看到的點太窄，并不符合企業發展的需求。很多商業企業的管理者反饋，畢業生在實際工作過程中不能有效將數據、分析結果與實際所需要運營和推廣有效結合起來。即便有一些成績，又不能由點及面，做大平臺的應用與借鑒。學生存在這些問題的原因除了本身的創新創業能力不足之外，還與學校的教育息息相關，很多學校目前在培養網絡營銷人才方面存在許多的問題，一般表現在：教學目的不明確、教學內容不符合現代需求和教學資源缺乏等方面，在這種環境下培養出來的學生，往往都是不符合現代企業需求的。

2 大數據對基層人才培養的變革

大數據時代的出現打破了傳統的人才培養模式，新型的人才培養模式比傳統的教學模式更具有全面性，其大數據下的智能化和科學化改變了教學流程，也使得教學質量得到了質的提升。

2.1 教學資源的增加

在大數據時代，互聯網上出現了很多教材上沒有或者簡寫的網絡營銷教學資源，這些教學資源的出現彌補了教材的缺陷，并且網絡上的教學資源隨時隨地都在更新中，不會出現教材上教學資源落后的狀況。教師可以將教材與互聯網上的教學資源結合起來對學生進行教學，這樣做除了增加學生的知識儲存量之外，還能確保學生的思想觀念一直保持在時代的前沿?；ヂ摼W上的教學資源可以在很多地方找到，如：微信、淘寶大學和知乎以及企業相關的培訓內容點等。

2.2 學生學習時間的增加和學習狀況得以改變

大數據帶來了對學生極其便利的一點就在于可以讓學生隨時隨地進行學習，改變了傳統的教學方式下學生的學習時間大部分只能是課堂上的情況。除此之外，學生自身在互聯網上對網絡營銷知識進行學習，學習狀況由被動變為主動，加強了學生的自學能力，為其今后自學打下了堅實的基礎。

2.3 明確了人才的發展方向

計算機自身的儲存功能和計算功能使得數據統計步驟得到了極大的改善，巨大的數據庫歸納之后得出來的結果為人才的培養提供了可靠的依據，學校也可以因此得知將學生往哪個方向發展。

3 大數據環境下基層人才的培養模式

3.1 大數據環境下基層人才需求及培養目標定位

由于現代企業主要的營銷模式是借助網絡進行企業產品的推銷和銷售，所以對基層人才的培養重點應該放在對其網絡技術和推廣應用上。傳統的營銷模式對于人才的培養過于復雜，在各方面如：營銷顧問、產品推廣以及產品貿易上都需要相對應的人才，這使得企業在基層人才培養方面投入的時間和精力過多，不符合現代企業快速發展的需求。大數據時代的到來，為企業對人才培養提供了簡單、明確的目標，歸納總結了龐大的數據之后，企業可以很清楚地知道自身企業在哪方面的人才培養上存在不足，以此來加強和完善對該方面人才的培養。除了能得知自身企業在哪方面人才培養上存在不足之外，企業還能通過該結果得知經濟市場下一步的發展方向，經濟市場的重心會往那方面移動等，以此來針對性地對人才進行有效的培養。這樣培養出來的人才，是最符合市場需要的，而且其全面性更強，在面對時代變化而產生的問題時，這樣的人才也能在最快速度下找到科學有效的解決方法。

3.2 變革傳統的教學模式為翻轉課堂的教學模式

大數據時代的到來帶來了更多以及最新的教學資源，網絡上大量的基層人才教程和知識點拓寬了教師的教學層面，也方便了學生的學習，教師可以借此來提高學生解決問題的能力，教師可以在課前課后都提出相關問題，學生除了可以借助網絡上的教學資源和教材上的知識點對教師提出的問題進行解答。在課堂上，教師可以根據學生的能力進行合理的分組，然后讓學生以小組的形式對問題進行討論并解答，小組在討論完之后，教師根據各個小組得出的結果進行詳細的講解和補充。這樣的教學方式是將學生擺在課堂主體的地位，提高了學生的自學能力和交際能力，更提高了學生的解決問題的能力。

3.3 校企聯合培養基層實踐人才

大數據時代的到來雖然使得企業對市場信息的掌握能更加全面和及時，但也帶來了一些難題，比如：數據量太大，不方便歸納和總結；種類繁多，不方便進行抉擇；變化速度太快，企業往往不能及時進行跟進等，這就加大了企業和學校對基層人才培養難度。為了科學有效地解決這些難題，可以采用聯合校企對基層人才進行培養的方式。學校先根據企業需求制訂出對基層人才培養的方案，然后聯合校企，聘請相關的企業基礎人才培養專家對學生進行培訓，并要求專家對學生布置實踐任務，讓學生學到的知識點得以實施，這打破了傳統的知識點只存在于課堂的教學方法，也解決了教學時間有限的問題。實踐任務的布置使得學生對市場理解能力得以提升，也使得學生所學到的知識點能得以實施，最大限度地增強了學生的實踐能力。

4 結 論

綜上所述，隨著大數據時代的到來，導致社會對基層人才的需求量越來越大，也改變了社會對基層人才的需求。為了培養出更符合大數據時代需求的基層人才，學校和企業都需要改變傳統的人才培養模式，加強學生和職員的實踐能力、解決問題的能力等。結合互聯網，提高教學質量，這對培養商業基層人才是至關重要的。只要學校和企業在對商業基層人才的培養上能跟上大數據時代的步伐，我國的經濟實力一定能得到很大程度的提升。

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