試論在幼兒園開展傳統民間游戲的作用

張赫巖

[摘要]游戲是幼兒園活動的基本組織形式，在幼兒的學習生活中具有重要意義。傳統民間游戲不僅可以促進幼兒身體健康，還能給幼兒帶來歡樂。在幼兒園開展傳統民間游戲，小朋友們可以通過傳統民間游戲來鍛煉身體，語言、能力、情感等方面都能得到發展。幼兒教育工作者應該重視并充分挖掘和利用民間游戲資源，讓孩子們徜徉在民間游戲的海洋中，使他們的生活更加豐富多彩。

[關鍵詞]幼兒園；民間游戲；作用

游戲是幼兒園的基本活動，也是兒童社會化的重要途徑。傳統民間游戲作為幼兒園游戲的重要內容，簡單易學，種類繁多，不受場地、時間限制，對推進幼兒園教學改革具有積極的意義。在幼兒園開展傳統民間游戲活動，不僅能增強幼兒的體質，還能促使幼兒學會生活、學會交往、學會與同伴競爭合作、學會遵守規則、學會探索創新。

一、傳統民間游戲能促進幼兒的身體健康

傳統民間游戲可以較好地發展幼兒的基本動作，小朋友們通過大量的反復練習，運動能力能夠得到不斷提高。如果只能機械地讓幼兒做走、跑、跳、鉆、爬這些基本動作，無法引起幼兒的學習興趣，也無法調動其學習的積極性。我通過組織“炒黃豆”“老鷹捉小雞”等民間游戲，使小朋友們的奔跑能力、動作的靈活性和反應能力得到很好的鍛煉，跳躍、協調、平衡等能力得到提高。幼兒們積極參與游戲活動，養成了遵守游戲規則的好習慣，增強了體質。我還在班里組織開展“抬轎”游戲。游戲開始前，我講解并示范了游戲的玩法，主要示范手的搭法以及三人的合作方法，小朋友們都很感興趣，都目不轉睛地看著我，躍躍欲試。接著，我給他們分好三人組，至于誰抬轎子、誰坐轎子就交給小朋友們分工。“我和萱萱比較高，一起抬轎子，你小一點，就坐轎子吧！”豆豆小朋友說。小朋友們知道發揮各自的特點，優化組合。由于當轎夫有成就感，他們就商量著輪流當，整個活動在意猶未盡中結束。在輕松歡快的氛圍里，幼兒的體能和動作得到了鍛煉，合作能力、協調能力也得到自由發揮。

陽光、空氣是自然環境中不可缺少的因素，新鮮空氣能促進新陳代謝，使幼兒的呼吸系統和心血管功能得到提高。幼兒們在草地上“推小車”，在泥地上“跳格子”“跳皮筋”，在花園里“捉迷藏”，在游戲過程中沐浴著陽光雨露，增強了免疫力，達到了鍛煉身體、增強體質的目的。

在幼兒園里，常見一些幼兒動作協調能力很差，不是摔壞了胳膊就是跌壞了腿。要改變這種狀況，除了在體育課上多進行鍛煉之外，引導幼兒玩民間游戲也是一個很好的鍛煉方法。民間游戲活動能較好地發展幼兒的基本動作，增強幼兒大小肌肉的力量。如“挑花線”游戲，用一根繩子，經過幼兒的小手繞、勾、撥、翻后，可以變成好多形態的圖案。這樣既鍛煉了幼兒的小肌肉，培養了孩子的手眼協調能力，又會讓幼兒玩得很開心。再如，“金鎖銀鎖”“背月亮”等游戲，能夠使幼兒的手、口、腳動作更靈活和協調。這一系列的活動不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發展，也鍛煉了他們的運動技能和技巧。

二、傳統民間游戲能提高幼兒的認識能力和創新能力

有一部分民間傳統游戲配有兒歌，這些兒歌包含著很多社會和自然知識。老師可以對搜集到的游戲童謠加以改編，賦予其新的內容，并引導小朋友們在游戲中接受新知識、吸取新信息。民間游戲還有一大特點就是形式多變、一物多玩。在開展民間游戲活動的過程中，小朋友們可以根據已有的物品自由地創造新的玩法。例如，在體育活動中，我以沙包、籃球、呼啦圈等為載體，引導小朋友們動腦筋、想辦法，設計出沙包、籃球、呼啦圈的多種玩法。如小朋友們想出了踢、走、投、拋接、傳、夾沙包等玩法；想出了拍、投、拋接、傳、夾籃球等玩法；想出了跳圈、滾圈、鉆圈、套圈等玩法。這樣不僅豐富了幼兒對沙包、籃球、呼啦圈玩法的經驗，也激發了幼兒的活動興趣，培養了幼兒的創新能力。

三、傳統民間游戲能培養幼兒的合作精神和交往能力

現代社會需要具有較強的人際交往能力、協調組織能力和合作精神的人。民間傳統游戲能夠培養幼兒的合作能力。如在跳繩游戲中，二人甩繩子，一人跳，要求動作一致、甩跳動作協調、甩跳節奏一致。這類游戲有助于培養幼兒動作的協調性和同伴之間的合作能力。又如“捕魚”游戲要求當魚網的兩個小朋友要合作好，動作必須一致；當小魚的小朋友行動要迅速，以免被抓。這些游戲至少需要兩名幼兒參加，可以滿足幼兒合群的需要，形成自然的游戲伙伴關系。這也為現在的獨生子女提供了培養合作意識的好機會。另外，民間游戲能夠培養幼兒的交往能力。由于個性的差異，幼兒在游戲過程中常會產生不同意見，出現各種矛盾。這就需要幼兒相互協調、合作，學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的行為。

研究表明：伙伴之間的社會化更可能出現在自由游戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。在民間游戲中，幼兒自然的游戲伙伴關系有助于其社會性的發展。幼兒民間游戲一般都需要若干名兒童共同合作才能進行，如“推小車”“炒黃豆”“城門幾丈高”等游戲，在游戲中幼兒之間的語言交往較多，促進了幼兒社會語言的運用和發展。

民間游戲對于發展幼兒的口頭語言表達能力具有特殊的價值，尤其是對小班的幼兒來說作用更為突出。首先，對于小班的幼兒來說，不僅要提高他們的口語表達能力，更要鍛煉他們說話的膽量。在民間游戲中，幼兒處于放松的狀態，心理上沒有壓力，可以大膽地說話。其次，在民間游戲中，有豐富的“說”的材料，可以使幼兒有說的內容、有想說的愿望，這就大大提高了幼兒口語發展的速度。此外，游戲中的兒歌趣味性強，有節奏感。如游戲“炒黃豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭”，兩人邊念兒歌邊拍手，增進了同伴間的情感交流。

四、傳統民間游戲能培養幼兒的節奏感

民間游戲豐富多彩，有一些民間游戲配有童謠，讀起來朗朗上口，唱起來悅耳動聽。這些游戲既培養了幼兒的節奏感，又體現了幼兒好動、好玩、好說的特點。例如，在課間活動時，我讓孩子們自由選擇玩伴，邊唱著潮汕歌謠《拍剪刀》，邊有節奏地做著拍剪刀的動作，小朋友們的節奏感得到了培養。

我們可以把傳統民間游戲融入到兒童的日常生活中，豐富幼兒的活動內容，促進幼兒身心全面和諧發展。除了晨間活動、體育教學、區域活動外，我們還可以利用晨間入園、課間、餐后及離園前后等時間，積極開展民間游戲活動。根據幼兒的年齡特點，選擇合適的游戲內容。每個年齡段的幼兒都有著各自不同的特征，所適宜的游戲也會各不相同。如小班幼兒的動作協調性相對較差，中班的孩子肌肉和骨骼發展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高，大班的孩子動作協調性大大增強，下肢的發育較快，肌肉的力量和工作能力有較大提高。在選擇游戲內容的時候，我們要充分考慮不同年齡段幼兒的特征，靈活地進行引導。在小班，我們選擇比較簡單的“拉大鋸”“蹲蹲孵小雞”“丟手絹”“切西瓜”等大動作、情節性更強的游戲；中班時選擇“跳房子”“老鷹捉小雞”“炒黃豆”“金鎖和銀鎖”“擠囡囡”等相對有難度的游戲活動；大班開展“抬轎子”“斗雞”“貼大餅”“甩紙炮”等動作難度更高、合作性更強的游戲。

孩子們在幼兒園學會玩民間游戲后，在家中游戲時，能喚起父母對兒時童年的回憶，激發家長陪幼兒游戲的熱情，進一步鞏固親子關系，也能促進老師和家長的交流，在老師和家長之間架起家園交流的橋梁。

傳統民間游戲是我們中華民族的文化瑰寶，也是幼兒成長和發展的必要“添加劑”。幼兒教師可通過收集整理傳統民間游戲、創新民間游戲和拓展民間游戲等方式挖掘更多的游戲資源，合理科學應用傳統民間游戲到幼兒園的一日保教活動中，使民間游戲能更好地服務于幼兒教育實踐，促進幼兒身心全面發展。

參考文獻：

[1]丁亞紅.民間游戲走進幼兒園[M].保定：河北大學出版社，2014.

（責任編輯 趙永玲）