生長學員培養要著眼個性與共性的統一

徐文瀚

軍校生長學員正值二十歲上下的青春年華，思維活躍，可塑性強，大都有思想有主見，喜歡彰顯自我、突出個性。然而軍校是為部隊培養高素質軍事人才的特殊教育機構，注重教育對象政治上、思想上、能力上、作風上的共性要求。“為了共性就必須放棄個性嗎？”“強調個性發展可以不顧共性要求嗎？”這似乎存在著軍校學員發展個性與共性的矛盾。事實上，個性發展與共性要求并非截然對立，兩者相互依存、相互促進，共性要求保證組織整體的規范和統一，個性發展著眼組織成員的獨創和超越。軍校學員培養應注意把握好二者的內在有機聯系，引導學員自覺把個性發展融入共性要求，在打牢共性基礎中實現自主性、獨特性的個性化發展，努力為部隊打造和輸送更多優秀人才。

個性化思想離不開核心價值引領

青年學子立時代之潮頭，頭腦敏銳，容易接受新思想、新理念，善于從新的角度看問題，時常提出一些新穎觀點、獨到見解。應當鼓勵他們發揚自主精神、質疑精神、創新精神。同時應看到，軍校學員正處在“兵之初”“官之初”的成長階段，易受自由主義、拜金主義和享樂主義等消極思想的影響，易受“普世價值”“憲政民主”“歷史虛無主義”及“軍隊非黨化、非政治化”“軍隊國家化”等錯誤政治思潮的侵蝕。如何使他們形成正確的立場、觀點、方法，完善人格個性顯得尤為重要和緊迫。必須突出核心價值引領這個根本，從一入學就持續抓好黨的創新理論武裝，特別是抓好社會主義核心價值觀和當代革命軍人核心價值觀培育，真正內化于心、外化于行，盡快“扣好第一粒扣子”，做到面對各種文化思潮影響，始終在政治上沒有任何搖擺、理想上沒有任何動搖、追求上沒有任何偏移。

個性化氣質離不開戰斗精神培塑

氣質是一個人相對穩定的個性特點和風格氣度。每個軍校學員都是活生生的個體，每個人都應當完善自己獨特的氣質品格。電視劇《亮劍》中獨立團團長李云龍憑借大無畏的“亮劍”精神，展現出特有的個性氣質。古今中外，絕大多數優秀軍隊指揮員都是個性鮮明的，未來戰場上同樣需要有個性、有“棱角”的優秀指揮員群體。軍人歷來與戰火硝煙相伴、與艱難困苦相隨，這就決定了軍校學員的個性化氣質，是以英勇頑強、不怕犧牲的血性膽氣為鮮亮底色。必須把戰斗精神培育作為軍校學員個性化氣質塑造的基礎工程，開展軍隊職能使命和馬克思主義戰爭觀、生死觀等理論引領，利用長途野營拉練、實槍實彈訓練、畢業綜合演練等時機加強實踐錘煉，引導他們傳承我軍“一不怕苦、二不怕死”特有基因，不斷強化不辱使命的責任擔當，保持堅忍不拔的頑強意志，堅定不畏強敵的必勝信念，抱定視死如歸的獻身精神。軍校學員具備了過人的膽量、膽識、膽略，才能在艱苦環境和生死考驗面前展現出鮮明個性和人格魅力。

個性化愛好離不開先進文化涵養

積極健康的興趣愛好可以怡情勵志，促進成長發展；同時，培養興趣愛好的過程也是打磨心性、砥礪德性的過程。軍校學員興趣豐富、愛好各異，有的喜歡潑墨染翰、吟詩作文、創作表演，有的喜歡研究兵器、推演兵棋、研制機器人，但也有的“追星、逐潮、趕流”，“玩”的層次與質量不高甚至近乎庸俗低俗。翻開我軍歷史，那些功勛卓著的開國將帥個人愛好各不相同，但大多是飽讀詩書、滿腹經綸。軍校學員想要“玩”出品味、“玩”出高雅、“玩”出正能量，必須在加強文化涵養上下功夫。堅持多讀書、善讀書、讀好書，利用課余、業余時間，大量閱讀承載著中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的書籍，同時借助網絡新興載體有選擇性地吸收富于時代特色的新文化，從中汲取豐富養分，做到腹有詩書氣自華。注重把道德修煉貫穿于讀書學習、日常養成之中，既解決好生活觀、交往觀、婚戀觀等做人品行的問題，又解決好得失觀、名利觀、進取觀等人生修養的問題，不斷培養向上、向善、向真、向美的浩然正氣。

個性化發展離不開基礎素質支撐

軍校學員的個性化發展取決于所學專業的差異性、未來崗位的多樣性、稟賦潛質的個體性、專長優勢的特殊性。但也應看到，如果說個性特長是閃光點，一專多能是發力點，那么基礎素質則是支撐點。萬丈高樓平地起。要成為脫穎而出、獨領風騷的“專才”“奇才”，首先應成為基礎堅實、厚積薄發的“通才”“博才”。面向未來第一任職的需求，面對部隊備戰打仗實踐的要求，面對聯合作戰指揮軍官的基本素質條件，軍校學員應當把提升基礎素質作為基本任務，把形成合格基層軍官能力作為當務之急。對于軍校學員來說，思想素質是基礎素質之魂，軍事素質是基礎素質之要，身心素質是基礎素質之本，作風素質是基礎素質之基。應把正常操課作為“主渠道”，把課余訓練作為“增強劑”，把日常養成作為“長效藥”，把骨干任職作為“試驗田”，不斷在學習實踐中夯實基礎素質，為將來在部隊發展進步、施展才華、建功立業奠定堅實根基。