試論新課改下如何提高小學數學課堂質量

李少寶

摘 要：在新課程改革不斷開展的大背景下，如何提高小學數學課堂質量已經成為大多數小學教學工作的重中之重。傳統的小學數學課堂依然采取填鴨式的教學，小學生對數學的學習沒有足夠的興趣，因而他們在小學數學課堂中學習數學的效率也比較低。部分教師對于小學數學課堂的教學也沒有引起足夠多的重視，所以可能導致學生數學成績的下降，因此，在新課改的要求下學校以及教師應該制定出相關的教學計劃解決這些問題。

關鍵詞：新課改；課堂質量；小學數學

在全新一輪的課程改革背景下，新課程對小學數學課堂質量的要求越來越高，這需要學校教師以及學生共同努力才能滿足新課改對數學課堂質量的要求。而在面對新課改環境下小學數學課堂質量的薄弱問題，要想解決這一些問題，小學數學教師應該制定出與學生學習情況相適應的教學計劃，與此同時學生也應該按時并且準確完成教師們布置的學習任務和課后作業。這樣，小學數學課堂質量才能有所提高，而且逐步達到新課改的要求。

一、新課改下小學數學課堂質量的現狀

1.學生們學習效率低下

盡管新的課程改革在熱火朝天地進行著，但是部分小學數學課堂質量仍然較低，有一些教師的教學計劃并不能滿足學生的學習要求，從而導致了學生們在小學數學課堂上減弱了自己對數學的興趣，這也導致了他們學習數學效率的低下，不利于他們數學成績的提高。傳統的教學模式以教師講授課業為主，學生被動接受學業知識，在小學數學課堂教學過程中，教師們沒有充分地激發出學生學習數學的主體性和積極性，導致了學生學習數學效率的低下，阻礙了他們科學文化素養和思想道德素養的提高。

2.教師喚起學生專注力的方式單一

新課改在不斷進行中，但是小學的數學教師們還沒有緊跟時代變化的潮流，從而做出一系列的改變。在課堂教學中，教師吸引學生注意力的方式比較單一，沒有引入有效方式，往往采用提高音量或者語言直接提醒的方式。想要解決這方面的問題，教師需要采用設置懸念、多媒體導入等方式優化教學，這樣才能有效喚起學生的注意力，讓學生積極參與課堂學習。

3.學生們缺少思考空間

在新課改的背景下，傳統的數學課堂教學模式依然在大行其道，許多教師依然固守傳統的教學模式，以填鴨式教學為主，在教學過程中學生們只是被動接受教師們所講述的數學學科知識，而缺少了足夠的思考空間。比如，在給學生講解一個全新的數學概念時，教師們通常只是舉一個事例來幫助學生們理解這個概念，即使是這樣學生們也依然缺少足夠的思考空間，以至于他們不能夠充分理解這個概念，從而影響了他們在小學數學課堂學習中的效率。

二、解決新課改下小學數學課堂質量存在問題的措施

1.制定先進的教學計劃

在新課改背景下，對于小學數學課堂質量的要求下，學校對于小學數學課堂的要求也越來越高，這無疑是對教師們的一個挑戰。對此，教師們更應該根據新課改制定出更為合理、科學的教學計劃，以此來促進學生小學數學的學習和發展，從而提高他們的數學成績以及綜合素質。例如，教師們可以根據學生對于數學概念和數學公式的不同理解進行個性化教學，以此來達到每個學生都理解數學概念和數學公式的目標，學生只有充分理解了數學概念和數學公式，他們才有可能在以后做數學題目時正確運用數學公式解決問題，得到滿意的成績。這樣才能促使他們逐步發展成為德智體美勞全面發展的優秀學生。

2.結合先進的教學資源

由于新課改對小學數學課堂質量的要求越來越高，部分小學對于小學數學課堂的設施要求也越來越高，他們更多要求在小學數學課堂中設置先進的教學設備，以便教師們在教學中進行更好的教學。例如，學校可以將用于發展學校的資金用來購買更多先進的教學設備。在講解相遇問題的時候，學生可以會產生困難，教師可以使用多媒體來模擬相關的運動，為學生展示相應的動態過程。模擬一個兩輛火車同時出發并且相向而行的情境，在兩輛火車之間標注相距的距離，15點整兩輛火車分別從東西兩地同時開往同一站點，學生可以快速了解相向而行以及同時出發的含義，可以加深對相關內容的理解和認識。

3.增強學生的主體性

新的課程改革給學校的數學教學課堂質量提出了一定的要求，新課改的不斷進行要求了小學數學教學課堂質量必須有所提高，這也就是在要求教師們要有針對性地進行教學，這樣才能有效快速提高小學數學課堂質量，達到新課改的種種要求。例如，教師們可以選擇摒棄原有的填鴨式教學模式，轉而應用以學生為中心的教學辦法，讓學生上臺講述自己對數學概念和數學公式的理解以及運用，這樣有利于提高學生們在數學課堂中的主體性和積極性，這也同樣可以增強學生們在數學課堂中的注意力，從而不斷提高他們的數學成績。

綜上所述，在新課改下，要不斷提高小學數學教學課堂質量，就必須不斷提高學生們的主體性，教師們也要制定與學生們學習特點相適應的教學計劃，教師們也要轉變原有的教學模式，采用更為新穎的教學模式，以學生為教學中心，增強學生在數學課堂中的積極性和主體性，這樣才能不斷提高小學數學課堂質量。

參考文獻：

[1]劉彩玲.論新課改下如何提高小學數學教學效率[J].考試周刊，2012（7）：79-80.

[2]薛振紅.試論新課改下小學數學教學方法的創新[J].科學中國人，2017（8）.