走進生活化的小學數學趣味課堂

戚雨蒙

摘 要：小學教學是學生接受教育、養成良好學習習慣的關鍵時期，良好的數學教學可以有效提高學生的邏輯思考能力，更加有利于學生大腦的發育。在當前的數學教學中，存在一些問題影響學生的學習效率，而良好的生活化數學教學可以很好地解決問題，從而創造一個良好的數學學習環境。

關鍵詞：生活化；小學數學；趣味課堂

數學學習在多方面培養學生的學習能力，對于小學生來說，學習的趣味性決定著他們的積極性，生活是學生所熟悉的，有效將生活與數學結合起來是提高教學質量的有效方法。隨著教育教學的不斷深化改革，教師逐漸認識到傳統生硬教學的弊端，新的時代新的要求促使教師不斷對課堂教學進行改革和完善，數學來源于生活，提高了我們生活的質量，將數學與生活有效結合可以改變學生對數學學習的認知，從而端正學生的學習態度。

一、小學數學課堂中存在的主要問題

1.數學課堂不能與生活實際緊密聯系，學生學習單一死板

數學學習是一個漫長的過程，只有在數學中發現樂趣才能保持一顆進取的心。數學知識是為生活而生，掌握數學知識可以幫助學生解決很多現實的問題，在數學課本中，很多數學問題都是以生活為藍本進行編寫的，但是，在當前的小學數學教學中，一些教師一味地按書本進行數學教學，很多與生活相關的應用題也沒有聯系生活實際，數學教學缺乏與生活的聯系會導致學生的學習缺乏動力和方向，學生學習單一死板，導致學習效率低下。

2.教師與學生缺少溝通交流

生活化教學是將數學與生活實際緊密聯系起來，提高數學學習的趣味性，而溝通和交流正是生活的重要一部分。但是當前的學習環境使得教師與學生的溝通交流較少，教師不了解學生，也就不能制訂相應的教學方法，學生不了解教師，使得數學學習氛圍不融洽。

二、構建小學數學生活化教學課堂的建議

1.創設生活化教學情境，提高學生學習趣味性

小學生是比較特殊的學習群體，這個階段學生的學習特點明顯，興趣是他們學習的出發點。為了激發學生的學習興趣，更好地調動學生學習積極性，教師應該在數學教學中創設生活化情境，教會學生通過數學知識解決生活中實際的問題，這樣學生學習也會更加具有動力。數學的應用題都是以生活實際為模板，創設生活化教學情境，教師應該細致觀察生活，將學生在生活中遇到的問題帶到課堂中進行解決。例如，在生活中購買商品時，孩子和家長都會考慮到價錢的問題，怎么購買才能更加優惠呢？教師可以以這類問題為例，幫助學生更好地分析問題：小明想要購買一些水果，現有兩家超市有促銷活動，A超市全場水果6折出售，B超市全場水果買1斤送半斤，有些學生可能會通過字面意思選擇B超市，認為這樣最省錢，這樣的問題在學生的生活中是經常出現的，教師可以引導學生利用數學知識解決這類問題：折扣的比例是由現價和原價的比值決定的，B超市的折扣為（）×100%=66.67%，當得出這樣的結果學生一定會大吃一驚，自然會選擇A超市購買水果。通過創設生活化教學情境，積極引導學生在生活中使用數學知識，加深學生對知識的理解和應用能力。

2.通過生活化教學，引導學生發現數學問題，簡化教學內容

對于小學生來說，學生的學習能力是有限的，學生不能始終保持良好的精力進行學習，因此，簡化數學教學內容，提高學生學習效率是非常重要的。生活化教學是提高教學質量的重要方法，教師需要更新自己的教學觀念，從而提高數學課堂的教學質量，恰當地利用學習資源進行教學，生活就是一本數學書，教師應該引導學生在生活中發現問題，這樣學生才會在運用中掌握數學知識。例如，簡便算法186-98=186-100+2。很多學生會不理解，這時教師可以通過生活化向學生講解，如：“麗麗和爸爸去商場買米，爸爸有186元錢，一袋米價格為98元，爸爸付了100元，收銀員找給爸爸2元錢，即186-100+2。”通過這種聯系實際的方式，將抽象化的知識簡單化，可以很好地擺脫書本教學帶來的枯燥和乏味。

3.創造良好寬松的學習環境，提高學生自主學習意識

從小培養學生的學習積極性，提高學生自主學習能力是非常重要的，但是在當前的小學數學教學中，很多教師沒有給學生充足的空間發揮自己，影響學生自主學習能力的培養，這對于小學生來說是不利的。活潑好動是孩子的天性，想讓孩子在課堂上提高自主學習意識，就需要教師營造一個生活化的教學課堂，讓學生在數學課堂上感受到學習生活的樂趣，而不是壓抑和限制。因此，作為一名小學數學教師，首先應該和學生建立一個良好的關系，在課堂上多與學生對生活中的數學問題進行溝通和交流，不能局限在書本上，這樣學生才會全身心投入到課堂交流中來，每當教師引導學生利用數學解決一些生活問題，學生會一點點發現數學知識的魅力。引導是最好的教學，只有讓學生認識到學習的重要性，學生才能在課堂上積極進行學習。

數學學習具有一定的邏輯性，只有在數學學習中發現樂趣才能更好地投入到數學學習中。數學教學生活化是將生活和數學有效結合起來，讓學生在數學中發現生活的影子，從而在生活中靈活運用數學，提高數學教學的有效性。生活是有趣的，將數學和生活結合可以很好地調動數學樂趣，提高學生學習積極性。因此，為了使小學數學趣味課堂走進生活，就需要教師從多方面思考，有效地將生活實際與教學內容結合起來，改善當前單一的教學模式。

參考文獻：

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