小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的作用及有效發(fā)揮

戴碧镕

摘 要：課外閱讀是小學(xué)語文作文教學(xué)的重要內(nèi)容，以現(xiàn)階段小學(xué)語文作文教學(xué)工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來課外閱讀教學(xué)方向，明確課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的作用，了解新課改提出的教學(xué)要求，分析如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中展現(xiàn)課外閱讀的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；課外閱讀；作用

在我國新課改背景下，課外閱讀一直是小學(xué)語文作文教學(xué)的重點內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)中也增加了對這方面的關(guān)注。但通過了解實踐教學(xué)可知，我國小學(xué)語文作文教學(xué)存在課外閱讀質(zhì)量不高、時間少等問題，這對提升小學(xué)生寫作能力而言有負面影響。由此，為了讓小學(xué)語文作文教學(xué)中的課外閱讀可以發(fā)揮作用，教師要突破傳統(tǒng)意義上教學(xué)形式的約束，提出全新的課外閱讀教學(xué)理念，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)的作用

沒有好的素材是難以寫出好的文章的。對小學(xué)生而言，寫不出好作文的原因主要分為以下幾點：其一，詞匯量小；其二，生活閱歷少；其三，情感不豐富。因此，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中推廣課外閱讀至關(guān)重要。因為學(xué)生在課外閱讀中，可以累積大量的寫作素材，獲取更多的寫作技巧，還可以在閱讀中感受語感，了解組織語言的方法，所以課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中占據(jù)重要作用。

教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。寫作業(yè)時如此，教師只注重學(xué)生會不會寫考試要求的內(nèi)容，而不關(guān)注學(xué)生的寫作興趣和寫作技巧。為了解決這一問題，提升語文寫作教學(xué)的效率和質(zhì)量，一方面要在課堂中引用課外閱讀材料，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，另一方面要從課余時間入手，促使學(xué)生形成自主閱讀的意識和行為，以此為小學(xué)語文作文教學(xué)工作的實施奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中引用課外閱讀的方式

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，因此不管是哪門學(xué)科，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。尤其是小學(xué)語文作文教學(xué)，學(xué)生只有擁有學(xué)習(xí)興趣，才能自主參與到教學(xué)活動中。通過了解實踐情況可知，小學(xué)語文作文教學(xué)難度大、學(xué)生學(xué)習(xí)能力低、自我約束力差，且受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，沒有提出合理的教學(xué)方案，進而導(dǎo)致課堂教學(xué)工作無法有效落實。但若是教師可以在教學(xué)中加大對課外閱讀的關(guān)注，將其科學(xué)地用到課堂中，就可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文二年級下冊《畫家與牧童》時，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的重難點知識后，可以為學(xué)生布置課下拓展作業(yè)“找類似的小故事”，而后用下節(jié)課上課前的幾分鐘讓學(xué)生朗誦。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，而且有助于讓學(xué)生在聆聽中獲取更多的寫作素材。

2.提升學(xué)生寫作能力

不管是激發(fā)學(xué)生寫作興趣，還是累積寫作素材，最終目的都是為了提升學(xué)生的寫作能力。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師若是可以多組織進行課外閱讀，可以讓學(xué)生拓展視野范圍，獲取更多的生活材料，同時也可以優(yōu)化學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促使其在寫作時如有神助。因此，課外閱讀對提升學(xué)生寫作能力而言至關(guān)重要。需要注意的是，教師在教學(xué)課堂中要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的閱讀意識，選擇適宜小學(xué)生需求的文章，進而為提升學(xué)生寫作能力奠定基礎(chǔ)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版二年級上冊語文《坐井觀天》時，因為文章是一篇成語故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時除了要正確閱讀文章內(nèi)容外，還要理解文章想要表達的道理，所以教師可以通過對比閱讀的方式，提升學(xué)生寫作能力。從網(wǎng)絡(luò)平臺找與之相關(guān)的續(xù)寫文章，而后表明中心思想，讓學(xué)生在課堂中閱讀，最終留下課后作業(yè)“續(xù)寫結(jié)局”。

3.強化學(xué)生寫作的生活意識

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，生活意識也是重要的組成部分。通過在生活中尋找寫作素材，進而轉(zhuǎn)變成優(yōu)美的文字，不但可以激發(fā)學(xué)生堅持寫作的興趣，而且有助于展示學(xué)生真實的情感。俗話說得好，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。學(xué)生在小學(xué)語文課本中閱讀到的民族故事、人文情懷、祖國風(fēng)光等都是他們未來寫作可以用到的內(nèi)容，因此在實踐教學(xué)中教師可以組織學(xué)生多去生活中“閱讀”，領(lǐng)略不一樣的世界，享受更直觀的故事，感受多變的情感，以此為寫作添加更多的生活元素，提升學(xué)生的寫作技巧。需要注意的是，學(xué)生在閱讀時教師要進行有效指導(dǎo)，一方面幫助學(xué)生篩選有效的閱讀素材，另一方面幫助學(xué)生更好理解生活，促使學(xué)生可以在閱讀中獲取更多的知識。

綜上所述，對小學(xué)語文教學(xué)工作而言，作文教學(xué)是重要的組成部分，在實踐教學(xué)中，教師要想提升學(xué)生的寫作水平，可以通過課外閱讀來實現(xiàn)這一目標(biāo)。由此可知，為了讓小學(xué)語文作文教學(xué)工作更好地落實，讓學(xué)生擁有一定的寫作基礎(chǔ)，教師要在日常教學(xué)中強調(diào)課外閱讀的重要性，促使學(xué)生形成自主閱讀的意識和行為，以此累積更多的寫作素材。

參考文獻：

謝紅杰.小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要作用[J].教育，2017（1）：69.