開放式教育視角下小學英語作業設計研究

沈訓梅

摘 要：小學英語作業是小學英語教學的延伸，也是提高學生學習效果的重要途徑。而小學英語作業的設計，也要根據英語學科的特點，聯系學生的實際情況，遵循循序漸進和開放性的原則，合理、有效地為學生設計英語作業，使他們能夠在完成英語作業的同時，充分感受到學習英語的樂趣。對開放式教育視角下小學英語作業的設計進行研究。

關鍵詞：開放式教育；小學英語；作業設計

隨著新課程改革的不斷深化，小學英語作業的布置也應隨之發生改變。傳統的作業模式在當代教育教學中已經不再適應，有趣多樣化的作業設計模式逐漸嶄露頭角。這些新穎的作業設計模式無一不體現分層化原則、情境化原則、實踐性原則以及合作性原則。孔子所提倡的“因材施教”的教育主張，便是說教師在傳授知識時，要根據學生不同的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性地教學。而作業的布置同樣也要“因材施教”，設計符合每個層次學生的作業模式，以調動學生學習的積極性，提高學生的創新能力。

一、概念的界定

1.開放式教育

開放式教育是針對封閉教育來講的，是一種鼓勵學生參與學習的活動。開放式教育是一種以學生為中心的學習方式，它包括開放的空間、開放的環境、開放的課程、開放的態度以及開放的資源運用。開放式教育是建立在人本主義和構建主義教學模式的基礎上，目前已經成為很多國家小學教育的主要教學形式。開放式教育不僅僅局限于課堂教學，它開拓創新，將以往陳舊、乏味的教育模式取而代之。開放式教育不僅體現在教材、教學內容、教學方法上的開放創新，作業的設計也呈現開放的形式。

2.課外作業

課外作業又稱作家庭作業，是指學生根據教師的要求，在上課以外的時候獨立進行的學習活動，是教學組織形式之一。課外作業是課內作業的延續，是教學工作的有機組成部分。教師通過學生作業的反饋結果，才能充分了解學生對課堂學習內容的掌握情況和對教師教學方法的適應情況。只有通過課外作業，教師才能更好地制訂下一步的教學計劃，使得課堂的教育教學更加科學合理化。如果學生課后作業情況不理想的話，教師便要反思自我，思考是不是哪一教學環節出了問題，導致課堂效率低下。反之，如果學生的作業反饋結果良好的話，教師則可以繼續實行這類教學方法或是只在細節處作細微的調整。

二、關注差異，小學英語作業設計要體現層次性

小學生在個體上是存在差異的，特別是在對英語的學習上，他們對英語知識掌握的能力和本身具有的英語基礎都是千差萬別的。這就要求小學英語的作業設計應當要遵循差異性和層次性的原則。對部分英語基礎好、學習能力強的學生，在作業設計中可恰當增加難度和創新性，作業的內容也可追求多樣化。而對于部分英語基礎較薄弱的、學習技能不足的學生，在布置作業時則可側重基礎題，夯實他們的英語基礎。當然，在布置作業時，更重要的是要尊重和理解學生，密切關注學生的情緒變化，不打擊他們的自信心，讓學生充分理解教師作業設計的合理性和好處。

三、小學英語作業設計要體現趣味性

學生經過一整天的高強度學習，如果在放學回家后所要完成的作業依舊是乏味單一的，很容易使他們產生疲憊感，也很容易使他們對英語學習失去興趣。因此，在小學英語作業設計的過程中，教師要從生活中的小細節出發，充分了解學生的興趣愛好，將它們感興趣的事物運用到作業設計之中。在經過教師的合理安排和精心設計后，相信學生對作業的興趣將會前所未有地提高。比如，在譯林版英語三年級上冊Unit 7 Would you like a pie？的Story time板塊學習中，教師可以讓學生在課堂上進行趣味對話，引導學生進行趣味性的口語練習，可以自然而然地提高小學生學習英語的熱情。像這樣的例子還有很多，比如學唱英文歌、進行英語單詞接龍等，都可以為小學生的作業注入新的生命力，讓小學生體驗到學習英語也是生動有趣的。

四、作業設計要注重實踐性

在小學生英語作業設計方面，必須為學生提供進一步探究和實踐的機會，將現有的知識運用到社會實踐中。教師可以通過引導學生自主地思考問題解決的辦法，讓學生自主獨立地解決問題。在這一過程中，他們的知識水平和解決問題的能力都能得到很好的提升。而英語作為一門語言學科，其最重要的便是要學會如何用英語與他人溝通。要想學生能更好地將英語用于學習生活中，首先必須要做的便是要鼓勵學生大膽說英語，所以在作業設計中可以多設計一些口語練習。其次便是要提倡學生在課外多觀看一些英文讀物，提高閱讀量，所以教師可以根據課堂教學內容給學生布置一些簡單有趣的閱讀型作業。這樣，小學生英語作業的作用便能得到很好的體現。

總之，在當今英語課程改革不斷深化的背景下，教師在小學英語作業設計時要突出其層次性、趣味性以及實踐性，使學生體會到英語學習的生動有趣，并且更好地將英語運用到實際生活中，從而促進教育體制不斷完善。

參考文獻：

[1]李丹.開放式教育視角下小學英語作業設計研究[J].考試周刊，2017（51）：89.

[2]李麗霞.小學英語課外作業設計研究[J].中文科技期刊數據庫（社會科學），2017（6）.