小學教學中如何提高學生課堂參與度分析研究

滕海燕

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，我國的教育事業也在蒸蒸日上，教育方式的改革已經成為當前學校教育的一大潮流。我國在課程改革中明確要求，要培養全面發展的高素質人才，因此只有提高學生的課堂參與度，才能保證學生的全面發展，尤其是小學語文教學，更是學生應該重點學習的內容。對提高小學語文教學中學生的課堂參與度進行分析，旨在提高學生的語文知識素養，并給予相關人員一定的參考。

關鍵詞：小學語文；課堂參與度；提升方式

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“學生的學習活動應該是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，學生是學習的主體，老師是學習的組織者和引導者。”因此，在小學語文的實際教學過程中，提升學生的課堂參與度是非常重要的。評判一個老師的課堂教學效率，很大程度上要根據學生的課堂參與度，一個課堂沒有學生參與，就算老師講得再精彩也是徒勞。而一節高效的語文課堂應該是能夠讓學生主動參與到教學活動之中的，因此，在教學過程中，采用適當的方式提升學生的課堂參與度是非常必要的。

一、激發學生興趣，引發學生的參與

小學生大都活潑好動，如果一味地采用傳統的教學方式，并不能讓學生提起興趣，還可能讓學生產生倦怠心理，長此以往，將會讓學生失去學習的樂趣，讓他們不再學習，對他們以后的發展有很大的負面影響。心理學家有報告指出：當一個人對某一個事物產生濃厚興趣的時候，它的注意力就會高度集中，并且還會主動地參與到其中并積極探討，主動尋求更多的知識。所以在小學語文教學中要采用適合的方式激發學生的學習興趣，用學生感興趣的事物做引導，讓他們投入到語文學習之中，可以有效提升學生的學習效率。

如在學習課文《從現在開始》時，這篇課文講的是小動物競選萬獸之王的故事，本身具有一定的童話色彩，想要學生更好地參與課堂，了解動物參加萬獸之王選舉的合理性，最終明白尊重別人生活習慣，并且要與人和睦相處的道理。因此老師在設計教學內容的時候，可以采用情境化課堂，讓學生分小組進行朗讀，在對課文基本熟悉的情況下，讓學生進行角色扮演，他們就可以很快地參與到課堂中，并制作相應的頭飾裝扮學生，在表演的時候，學生可以通過模仿動物的語氣以及動作，讓本來枯燥無味的課堂更加生動活潑，學生的參與度自然會提高，在這樣一種環境中，不僅激發了學生的學習興趣，還讓學生對文章所表達的內涵進行理解，并運用。

二、結合生活實際，讓學生更容易參與到語文學習之中

生活實際的教育效果遠遠大于課堂的教育效果。小學語文的教學與生活實際的聯系非常大，因此，在語文教學中，將生活實際與課堂相結合，讓學生通過生活實際進行學習，使學生的情感和課文中認為的情感產生共鳴，能夠方便老師更好地進行教學，在一定程度上能夠有效地提升學生的學習效率以及對文章的理解能力。

如在學習課文《生日禮物》時，首先這是一篇充滿愛的文章，目的是為了讓學生懂得感恩，明白媽媽的愛，因此在教育的時候可以從婦女節或者母親節入手。上課前可以提出問題，母親節，你為媽媽做了什么？這樣就會引起學生的思考，在潛移默化中就成功地將學生引入了課堂，然后再聯系生活實際，在課堂上講出，媽媽都為我們做過什么，引起學生的共鳴，再根據文章內容對學生再次提問。文中的母親是一個以撿廢品掙錢養家的人，在一次撿瓶子事件中，我了解到媽媽為我所做的一切，在學生抓住文章關鍵的時候，學生就會明白文章中媽媽的愛，最終延伸至自己身上，讓他們懂得感恩。這種事情其實在學生的周圍發生過很多次，且與生活息息相關，因此在課堂教學中挖掘生活素材，將這些素材與學生的實際生活經驗結合，才能讓學生參與到課堂之中，陶冶他們的情操，讓他們懂得感恩。

三、采用現代化教育手段，提高學生的參與度

隨著我國經濟的不斷發展，科學也在不斷進步，現代化教育手段也層出不窮。小學生性格比較活潑，他們對圖片、視頻、音頻的興趣遠遠大于文字，因此課堂上采用現代化教學方式，提升學生的學習興趣，可以將原本貧瘠的知識內容瞬間變得豐富多彩，讓學生感興趣的同時，學生也自覺參與到學習之中。此外，采用圖片、視頻的方式代替純文字，能夠加深學生的理解，有效提升老師的課堂教學效率。

如在學習課文《太空生活趣事多》時，學生并不了解太空到底是什么，因此單單只憑借老師的講解，根本不能讓學生參與到課堂學習之中，因此采用現代化教育手段，如多媒體教學，在教學的過程中，放一些天空的圖片以及介紹太空的視頻，讓學生了解太空的性質和特點，在學生觀看視頻的時候，他們就已經在參與課堂教學了。在這個過程中，學生全程高度關注，大大地提升了學生的學習效率。

在提高學生參與度的有效方式之中，除了以上幾種，還可以通過積極的評價和鼓勵等方式，達到提升學生參與度的目的。小學語文教育在小學教育中占有非常重要的地位，也是學生學習的基礎，因此提高其課堂參與度，才能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黃勇惠.新課改背景下小學語文課堂學生參與熱情激發策略[J].學周刊，2017（30）：61-62.

[2]馮小輝.提高學生參與度，打造小學語文活力課堂[J].語文天地，2017（12）：27.