中學化學課堂教學要合理開展師生互動

吳情

摘 要：師生之間的互動將直接影響到課堂教學的效果，但是在傳統的課堂教學中，師生之間的交流普遍過少，這就導致教師進行課堂教學的過程中缺乏激情，學生缺少學習的熱情，無法感受到化學這門學科的獨特的魅力。所以這就對中學化學教學提出了要求，教師要在進行課堂教學的過程中適當地與學生進行互動，師生之間多一些交流才能夠使得化學課堂不那么呆板，學生才有想要學習化學的欲望，教師才能夠激情飽滿的進行課堂教學。所以，本文將就中學化學課堂教學要合理的展開師生互動，提出幾點自己的看法。

關鍵詞：中學化學 課堂教學 師生互動 開展

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0112-01

以往的化學課堂過于嚴肅和死板，老師和學生之間沒有進行有效地溝通，學生不知道如何去配合老師進行教學，老師不了解學生的實際情況，這樣會影響整個化學教學的進行，老師應該去改變。開展合理的師生互動，加強師生之間的互動交流，可以讓整個化學課堂變得更加的有效，保證了化學教學的效果，所以老師在教學時開展師生互動是必須的，如何開展還需要老師去不斷嘗試和探索。

1 中學化學課堂教學開展師生互動的必要性

師生互動，可以讓老師和學生之間去進行交流，老師可以更加了解學生的實際情況，然后去改變自己的教學，讓自己的教學更加的適應學生的發展；學生可以去了解老師的一些想法，更加理解老師，在教學時也可以更加配合老師，從而保證了教學的效率，也促進了學生的發展和成長。師生互動，可以讓師生關系更加和諧，讓整個教學氛圍也變得更加好，這樣也可以促進化學的教學。以往的課堂過于嚴肅，師生之間的互動交流也流于表面，這樣的教學是不可取的。去開展更加合理的師生互動，讓互動促進整個教學，這樣的方法是可取的。師生互動不僅可以促進教學的進步，還能促進學生的進步和發展，所以中學化學課堂教學開展師生互動是很有必要的。

2 轉變角色，真誠互動

想要實現更加有效和真誠的互動，師生之間應該更加理解對方，這樣才可以讓師生之間的交流互動更加的真誠和有效。老師創造機會，讓學生去了解老師的工作，讓學生通過體驗老師的角色，來感受到老師的不容易，讓學生更加理解老師；老師也應該把自己放在學生的位置上，去考慮學生所處的環境，學生的想法，從而更加了解學生，在和學生進行溝通交流時，也會更加理解學生。師生之間都為對方著想，在溝通交流時，整個氛圍才會更加和諧，互動才會更加的真誠，這樣的互動才是我們希望看到的。我們想要在化學教學中開展師生互動，讓師生之間轉變角色，去進行更加真誠的互動也是一個不錯的方法，值得老師去嘗試。

3 培養情感，主動互動

老師在日常教學時，可以通過一些方法和手段來和學生培養感情，讓學生主動和老師進行互動，這樣的互動形式比老師去強迫學生進行互動帶來的效果更好。老師在實際教學時，每周都可以抽一點時間來和學生進行交流，這樣可以讓師生關系變得更加的好。老師不僅應該關注學生的學習，在日常生活中給學生一定的關愛，也許只是一句簡單的充滿關系的話語，亦或是一個溫暖的舉動，都可能讓學生覺得老師是關心自己的，讓學生從情感上接受老師，這樣才能保證師生互動是有效的。學生對老師有了情感，會更加愿意和老師相處和互動，學生主動去互動，帶來的效果更加的好。我們想要在中學化學課堂教學中開展師生互動，培養師生之間的情感，也可以幫助師生互動，值得老師去嘗試。

4 創設情景，感悟互動

老師在日常教學時，可以給學生創設一些情景，讓學生可以產生一些感悟，讓學生有傾訴的欲望，然后老師在進行合理的引導，讓學生把感悟說出來，老師根據學生的感悟來和學生進行一定程度上的互動交流，這樣的方法也可以保證師生互動的有效性。創造比較合理有趣的學習情景，讓學生在情景中可以學到很多的化學知識，也可以收獲一些化學以外的東西，讓學生有一定的感悟，然后想要去表達，這個時候只需要老師去引導學生進行對話交流，就可以實現師生互動。感悟，不僅僅是學生情感的表達，也是學生的一些想法，通過了解學生的感悟，也可以幫助老師更加清楚認識學生，所以這樣的方法是可取的。我們想要在中學化學教學中開展師生互動，創設情景，實現感悟互動也是不錯的方法，值得老師在實際教學中去運用。

5 學、做、教互動配合

老師在教學時，可以創造機會讓學生去配合老師完成一些任務，還可以在實驗教學時，向學生尋求幫助，也可以在學生自己實際操作時，給學生提供幫助，通過這幾個方面的互動配合，也可以讓師生互動更加全面和有效。學、教、做，是我們教學的幾個方面，老師在這幾個階段都和學生去互動，去進行一定程度的配合，可以讓師生之間的關系變的更加的和諧，讓互動更加有效。師生互動不是一個短暫的過程，而是應該長期堅持，在每個方面都去進行，這樣的互動才是我們希望看到的，這樣的互動才會體現在教學的每個方面，實實在在促進教學的進步。想要實現中學化學教學中的師生互動，這個方法也是值得去嘗試的。

6 結語

師生互動可以給教學帶來很大的促進作用，老師應該去嘗試在中學化學課堂教學中去開展師生互動，促進化學教學的進步。

參考文獻：

[1] 楊勝武，歐啟學.新課程背景下農村中學化學課堂師生互動有效性初探[J].中學化學教學參考，2015（11）.

[2] 付海平.師生“互動探究”環節構建高效高中化學課堂的思考[J].都市家教月刊，2014（06）.

[3] 何娟娟.積極和諧師生互動切實落實教學目標—例談高中化學學生積極性的調動[J].中學化學教學參考，2014（11）.

[4] 沈向峰.高中化學課堂教學中如何開展有效的師生互動[J].新課程（中學），2015（12）.

[5] 劉躍忠.創設化學教學情景，促進教學中的師生互動[J].現代教育科學，2009（08）.

[6] 叢達.中學化學課堂教學中師生互動關系探究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016（12）.