運(yùn)用原聲帶英文電影提高高職英語聽力教學(xué)實效性

江玲

摘 要：英語作為一門語言，主要在于運(yùn)用，聽、說、讀、寫樣樣都要精通，而聽是基礎(chǔ)，是輸入的重要途徑，只有聽得懂，才能夠表達(dá)出來，因此，本文以原聲帶英文電影的運(yùn)用就高職英語的聽力教學(xué)進(jìn)行了研究，從視聽前、視聽中、視聽后三個方面進(jìn)行有效教學(xué)，希望對廣大高職英語教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：原聲帶 高職英語 英文電影

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）11-0021-01

隨著社會的發(fā)展，對學(xué)生的英語水平要求越來越高，不僅要熟練掌握英語基礎(chǔ)知識，同時要有過硬的聽、說、讀、寫技能。然而高職英語聽力教學(xué)材料一般都來自于教材中的音頻和各種講座、新聞媒體等，這些材料看似對提高學(xué)生的聽力有一些幫助，但是沒有針對性和代表性，因此，學(xué)生的聽力教學(xué)材料有待改善。筆者建議在聽力教學(xué)中引入一些原聲帶英文電影，由于電影中包括了當(dāng)?shù)氐馁嫡Z和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，使得學(xué)生在視聽的過程中可以糾正自己的錯誤，同時還存在一些教材中語法的運(yùn)用，因此，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和聽力能力的提升有一定的幫助。

1 視聽前的教學(xué)準(zhǔn)備

當(dāng)在聽力教學(xué)中引入一個新的電影時，教師首先要將本電影的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)等內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解電影的概況，從而理清電影的設(shè)計思路。同時教師在給讓學(xué)生視聽前，要給學(xué)生設(shè)計一些問題，如：根據(jù)以往的思路，故事接下來會向哪個方向發(fā)展？并展示其中的的美文佳句，這樣有助于學(xué)生的欣賞和思考，提高學(xué)生對電影的興趣，最終實現(xiàn)提高學(xué)生的聽力能力。

例如，在播放影片《真愛至上》時，筆者先將影片的概要介紹給學(xué)生：該片主線人物是一位新晉的英國首相，年輕有為的他……同時給學(xué)生展示其中的一些佳句如：“I hope to see much more of you 我期待與你多見見面”“Taking exactly what he wants拿走他想要的東西”等等，讓學(xué)生帶著一些好奇去欣賞和視聽這部電影，并以主人公的角度去思考故事的情節(jié)，盡力去聽懂故事的細(xì)節(jié)和內(nèi)容，這不僅有助于鍛煉學(xué)生的聽力，同時還讓學(xué)生明確影片的思路，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

2 視聽中的教學(xué)設(shè)計

在課堂中播放原聲帶電影的目的就是要提高學(xué)生的聽力能力，教師首先以分段式的播放形式來給學(xué)生設(shè)計聽力任務(wù)。在此過程中，將難以聽出的單詞反復(fù)播放，以此來讓學(xué)生辨析出其中連讀和重音的單詞。當(dāng)遇到俚語時，要加以停頓，讓學(xué)生掌握俚語的意思，從而擴(kuò)充單詞量。對于影片中出現(xiàn)的句式，教師要結(jié)合教材中的內(nèi)容來幫助學(xué)生分析其中的含義，讓學(xué)生體會教材中英語語法在生活中的應(yīng)用。最后連續(xù)播放，讓學(xué)生在視聽中去回顧整個影片的情節(jié)，達(dá)到欣賞原聲帶影片的同時提高自身的聽力能力。

例如，在播放《老友記》時，在視聽中進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，其中有句“I figure Id better answer it”筆者停止播放，給學(xué)生解讀在美國口語中I figure … = I think/guess…而這一句中又展現(xiàn)了you d better do sth 這個句式，讓學(xué)生在聽的同時注意這些語法在日常口語中的應(yīng)用。當(dāng)聽到“see ya”時，筆者再次停頓，解釋說明“see ya=see you”這就是通常教材中與口語中的不同表達(dá)方式。在視聽的過程中，學(xué)生通過教師的講解以及說明，將實際生活中的英語和教材中的英語知識做對比，不僅拓寬了知識面，同時提高了英語運(yùn)用能力。

3 視聽后的教學(xué)活動

在視聽完英文電影之后，學(xué)生的聽力能力就能提高嗎？未必，教師還需要讓學(xué)生對電影進(jìn)行練習(xí)，如配音練習(xí)。配音練習(xí)是選擇影片中一段經(jīng)典的對白，將聲音抹去之后，讓學(xué)生模仿在影片中的場景，通過表演，并加上自己的感情和內(nèi)心活動來給影片配音，通過配音不僅可以檢驗學(xué)生的聽力水平，同時還可以糾正學(xué)生的口語發(fā)音，提高英語學(xué)習(xí)效率。

例如，在視聽完《怪物史萊克1》時，筆者為了驗證學(xué)生在這部電影中學(xué)到的英語知識，組織了聽后配音的活動，其中一位學(xué)生表演Princess Fiona，另一位學(xué)生扮演Shrek。兩個學(xué)生為一組進(jìn)行配音比賽，其他學(xué)生進(jìn)行投票，票數(shù)最多的小組獲勝，配音的內(nèi)容為：

Princess Fiona：Just take off the helmet.

PRINCESS FIONA： Take it off.

SHREK： No！

PRINCESS FIONA：Now！

SHREK： Okay！ Easy！ As you command your highness.

PRINCESS FIONA：Your-- you're an ogre.

……

通過配音，讓學(xué)生親身感受其中的角色，并將自己所聽到的英語語調(diào)和重音表達(dá)出來，鍛煉了自己的口語，從而提高了英語水平。

綜上所述，聽力教學(xué)應(yīng)該倍受教師的重視，原因在于聽力能力的好壞直接影響學(xué)生的口語能力，只有聽到正確的發(fā)音，才會發(fā)出準(zhǔn)確的口語，因此，英語聽力教學(xué)是一項艱巨而且重要的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，要依據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計出合理的教學(xué)方式，甄選聽力材料，從而為提高學(xué)生的聽力水平提供有利的條件和保障。

參考文獻(xiàn)：

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