淺談班主任對叛逆學生的引導

土旦

摘要：人人都說班主任難當，尤其是面對叛逆期的學生，班主任就更難當。現在的孩子自我意識較強，叛逆期都提前了，剛上初中就開始叛逆了，給我們的班主任管理帶了困難。本文就怎樣加強對叛逆學生的引導談談自己的看法。

關鍵詞：班主任；初中生；叛逆期

看了《開學第一課》中對學生的寄語：“對你要求嚴厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激”，這雖然是對學生的勸誡，但我們也可以看出現在的學生有多么的逆反，需要把這個拿到開學的第一天來講，也由此可知教師管教學生的難度有多大。這一點都不夸張，學生因為不滿教師的教導而出手傷人的事情已經多次出現。現在的學生越來越有個性，他們的叛逆期也來得越來越早，面對這種現狀，我們要如何加強對他們的引導的，使其健康成長呢？本文就此談談自己的看法。

一、擺正心態，深入了解

作為一名初中班主任，我們一定要不斷地學習，學習各種知識——心理學、教育學、文學、音樂、美術、地理等。具有了豐富的知識，我們才能更好地認識學生，懂得學生的行為都是這一時期可能具有的正常表現，明白他們這行為背后的心理，而不會把這個看成學生對自己的不尊重，或是對班規、校規的故意挑釁。有了正確的心態，我們才能心平氣和地去深入了解他們，有了了解，自然也就能客觀全面地去分析他們的具體情況。做到這些，我們才能對學生進行更加專業的引導。在班級的教育中，我常聽到家長說：“唉，孩子真是不聽話呀，說什么都不聽。你叫他這樣做，他非要那樣去做，和你對著干。還不能說多了，不然他就發火，要么就不理你了，真是沒有辦法。”這就是典型的叛逆期表現。除了這種，還比如他們認為自己現在已經長大了，做什么事情都可以想自己拿主意，不喜歡聽批評意見，特別討厭別人挖苦諷刺等等，這些都是孩子自我意識不斷增強，想要得到別人認可的表現。并非專門針對誰，而是對誰都是如此。如果我們家長也能了解這些知識，那與孩子溝通起來就要容易得多。

二、細心觀察，耐心傾聽

作為一名初中班主任，面對叛逆的學生，我們不能像對小學生那樣用自己老師的權威去嚇服，也不能以為他們年少無知去哄；我們必須不動聲色地細心觀察他們行為表現，耐心去聆聽他們的心聲，用心去設計出解決之道，學生才會信服我們，愿意在我們的引導之下，變得更好。

我們學校是一所寄宿制學校，學生住在學校，因此，班主任與他們相處的時間就更多，可以說有的甚至比家長還了解他們的孩子。比如，我班上有個叫旦增的孩子，他平時都比較內向安靜，不喜歡與人交往，自己做自己的事情，哪怕是有事問老師，也都很害羞。有時，同學說他什么不好的，他也不加理會。可是，最近他卻和班上的同學打架了，且不止一次。過去，我認為每個孩子都有自己的個性，無論外向內向都沒有什么好壞，只是每次都鼓勵他多于同學交流溝通，也會有意識地多和他聊天，覺得他做事還是特別專注，心也很寧靜。現在的表現的確是讓我有些驚訝，但我并沒有馬上找他談話，而是靜靜地觀察他，去和其他科任老師了解他最近在學習上的表現。一了解才發現，他最近的學習都不如以前那么專注，作業常常會出現些簡單的錯誤，甚至于還有沒完成的情況。這在以前可是從未有過的。為了更好地了解他，我還找了他的同桌來談話。從同桌那里，知道了他最近心情很煩躁，容易與同學翻臉。做了這些后，我決定和他好好地聊一聊了。和他聊天也沒有直接說他有什么不對勁，而是問他最近怎么樣，學習順不順利，有沒有什么煩心事，需不需要我的幫忙。他雖然內向，但對我還是很信任，也許自己也真覺得苦惱煩躁，所以就對我講了。前不久班上有個男生說他是個悶葫蘆，那位男生還對其他同學們說這樣的悶葫蘆有什么出息。本來他就很在意自己的性格，所以這話對他的刺激挺大的，反應也就比較強烈了。耐心聽他說完，我明白了。原來是因為同學對他的輕視，讓本來就對自己性格很在乎的他覺得收到了侮辱，所以，想要找人發泄。我安慰他，告訴他性格無所謂好壞，重要的是你自己怎么看。還告訴他，我挺欣賞他的，覺得他做事很專注，有一顆寧靜的心。還給他舉出許多性格內向的名人，讓他不要在意同學的話，也許同學是想和他多交流，以為他高冷，所以故意刺激他。如果他能多和同學聊一聊，他們就不會這樣說了。在我的開導之下，他不再煩惱了，但卻比以前更加積極了，愿意與同學溝通交流。看似平常不經意的聊天，卻一下子打開了他的心扉，讓我找到了問題的癥結。這不得不說是因為觀察的仔細與傾聽的耐心了。

三、聯系家長，共同努力

要想教育好叛逆學生，光是我們班主任的努力還不夠。我們還必須加強與家長的聯系，與他們共同努力，一起來做好孩子的引導教育工作。為何呢？雖然，學生現在是寄宿在學校，與老師相處的時間比較多，但家是孩子的港灣，是他們覺得最溫暖的地方，是他們在校辛苦學習后最想去得到慰藉的地方。在家里他們會更加放松，更愿意說出自己的心里話，哪怕是以發牢騷的形式。還有家長對學生的影響也是很大的，有時家長不當的言行也會給學生心理造成傷害，有時家長的一句安慰與鼓勵，可以讓學生變得更加開朗自信。所以，我們一定要利用一切有利資源，多與家長溝通，互相通報學生的情況，并共同想辦法，制訂出好的策略，幫助學生縮短叛逆期，變得更加陽光自信。

學生的叛逆期不是洪水猛獸，我們不必害怕，只要我們能從以上幾方面去做，就能從容不迫地解決好。