農村幼兒良好行為習慣的養成策略

趙光峰

摘 要：西方著名經濟學家凱恩斯曾說過，“習慣形成性格，性格決定命運。”眾所周知，低齡階段的幼兒正處于人生發展的起始階段，他們的世界觀、人生觀和價值觀還有待形成，因此在幼兒時期培養孩子的良好行為習慣是十分重要的。下面，筆者就結合自身教學實踐，對農村幼兒良好行為習慣的養成策略做些總結。

關鍵詞：農村幼兒；行為習慣；細節；鼓勵；榜樣

良好行為習慣的培養不僅是幼兒素質教育的重要組成部分之一，而且還對幼兒的終身發展起著舉足輕重的作用。然而，農村由于受環境條件的限制，再加之農村家長對幼兒教育的觀念意識普遍較為淡薄，導致農村幼兒無論是衛生習慣，亦或是飲食習慣，乃至生活各方面的習慣都不是很好?；诖耍肱囵B農村幼兒良好的行為習慣，就必須要遵循“小處著手，細致入微”的理念，并從多角度、多方面來強化幼兒良好行為習慣的養成教育，進而為幼兒的全面發展和終身發展奠基。

一、把握細節，潛移默化

幼兒時期的孩子年齡較小，認知水平還比較低，對良好的行為習慣還沒有形成理性的認識。與此同時，這個階段的孩子雖然有時會淘氣，但是卻有著很強的模仿能力，而且對新鮮事物有著強烈的好奇心和求知欲?；诖耍鳛檗r村幼兒教師，我們不應只一味單純注重對幼兒進行說教或是訓斥，而是應當以幼兒的性格特點為依據來積極挖掘一切可以利用的教育因素，從而在潛移默化之中培養幼兒良好的行為習慣。

例如，為了美化活動環境，同時在潛移默化之中促進學生良好行為習慣的養成，我會鼓勵幼兒共同參與到布置和整理活動環境的過程中。拿我班幼兒舉例，他們除了每天上午有一個半小時左右的戶外活動時間，下午還會有一個小時左右的時間來玩室內的區角游戲。據我的長期觀察發現：在游戲結束之后，有的幼兒會將玩具擺放整齊并放回原位，而有的幼兒卻將玩具隨意地丟棄。為了幫助幼兒改變不良的行為習慣，我在一開始會和幼兒一起將玩具規整到位，并對幼兒的行為予以及時地表揚，同時要求幼兒以后都要將相關的物品放置到位，以便讓他們體會到將物品整理好的喜悅感和成就感，如此便促使幼兒養成了整理物品的良好習慣。

二、及時鼓勵，加強引導

陶行知先生曾說過，“生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍?！辫b于此，作為農村幼兒教師，我們應當特別注重幼兒自制力和自覺性的培養。眾所周知，幼兒階段的孩子更易認同正面的表揚和鼓勵，所以我們要對幼兒在平時生活中的良好行為進行及時地鼓勵。此時，為了得到更多地認可和表揚，幼兒就會有意識地重復這些好的行為習慣。久而久之，不僅可以使幼兒形成自我約束的主動意識，而且還能夠促使其在無形之中養成良好的行為習慣。

例如，就我班幼兒而言，很多孩子還沒有養成吃飯不說話的習慣。這時，我會向吃飯時不說話，并且吃飯吃得干凈的幼兒發小紅花，同時我告訴他們：“孩子們，攢夠十個小紅花就可以來老師這換取一個小禮物?！庇捎谖业墓膭詈投Y物的“誘惑”，進步的孩子慢慢多了起來。漸漸地，孩子吃飯時講話、東張西望的壞毛病減少了很多。再如，在午休的時候，有的幼兒就會將衣服和鞋子擺放地整整齊齊，而有的幼兒就不注意這些細節。這時，我會當著全班幼兒對那些做的好的幼兒予以及時地表揚和贊許。在這種情況下，那些沒有做好的幼兒就會立刻糾正自己的行為，如此便使幼兒形成了自我約束的主動意識，進而有利于培養幼兒良好的行為習慣。

三、以身作則，樹立榜樣

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢?，為人師表是一種強大的教育力量。而幼兒如同一張白紙，他們對于這個世界的認識還基本上是一片空白。因此，啟蒙教師的行為習慣對于幼兒終身發展的影響至關重要。這就要求我們要嚴格要求自己，并爭做幼兒的表率，進而用自己的人格魅力去影響和教育孩子。

例如，有一天，我發現班內“圖書角”上的書散落了一地，而很多幼兒當時正在玩鬧，并沒有注意到班內的這一小小的“不和諧”。這時，我走到書架旁邊，并向周圍的幼兒問道：“孩子們，你們看書本都掉到地上了，你們以后是想看干凈的書還是不干凈的書呢？”隨后，我當著大家的面將地上的書一本本地撿起來并重新擺放整齊。從那以后，每當有類似的情況出現，幼兒都會主動地將書撿起來或是將倒地的椅子扶起來。除此之外，在帶領幼兒做游戲的過程中，我有時會不小心踩到孩子的腳，這時我會主動地說：“對不起?！痹谖覞撘颇挠绊懞徒逃拢芏嘤變憾拣B成了良好的文明禮貌習慣、日常生活習慣和道德行為習慣。

總而言之，對農村幼兒良好行為習慣的培養是一個長期且浩大的工程，決不是一朝一夕就可以完成的，需要我們將其滲透在日常教育工作中的方方面面，以使幼兒在潛移默化、耳濡目染之中逐步養成良好的行為習慣，進而為幼兒未來的成長與發展奠定一個堅實的基礎。

參考文獻：

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