貴州省醫(yī)學類高職院校體育教學模式現(xiàn)狀及對策研究

王麗 李舒 陳永紅 張亭 王林淳 葛傳華

摘 要：本文通過對貴州省貴陽護理職業(yè)學院、畢節(jié)醫(yī)學高等專科學校、黔南民族醫(yī)學高等專科學校、遵義醫(yī)藥高等專科學校4所醫(yī)學類高職院校體育教學模式的研究，調(diào)查和了解4所學校的體育教學指導思想、教師隊伍建設，教育內(nèi)容、教學設施等方面，總結(jié)貴州省醫(yī)學類高職院校體育教學特點，發(fā)現(xiàn)問題，將醫(yī)學類高職院校的教學情況和體育教學規(guī)律相結(jié)合，探尋切合醫(yī)學類高職院校特色的體育教學模式。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學類高職院校；體育教學模式；對策研究

在我國社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展和即將進入老齡化社會的背景下，人們對健康生活的美好向往促使社會對醫(yī)護人員需求量逐年增多，醫(yī)學類高職院校的社會作用也愈發(fā)顯著，醫(yī)學類專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)被重視起來。截至2017年，全國公辦醫(yī)學類大專院校共有42所，其中貴州省具有4所醫(yī)學類高職院校。

在學校教學中，體育教學是重要的一部分，而體育教學模式又是體育教育中的重中之重。在特定的教學指導思想下建立起來的穩(wěn)定的體育教學活動被稱為體育教學模式。在醫(yī)學類高職院校中，臨床醫(yī)學、護理學、中醫(yī)學、針灸推拿、影像、康復等醫(yī)科類為主的專業(yè)類群，其部分專業(yè)崗位的體能要求相對于文科專業(yè)類群要求要高。因此，不同類型的高職院校應根據(jù)教學指導思想、課程設置、教學環(huán)境、教學要求、教學內(nèi)容、教學階段、教學對象以及專業(yè)類群的不同，有針對性地選擇和創(chuàng)新體育教學模式。

然而，貴州省醫(yī)學類高職院校由于自身條件的限制，發(fā)現(xiàn)貴州省4所醫(yī)學類高職院校現(xiàn)有的體育教學模式在諸多方面都存在問題，具體調(diào)查結(jié)果如下：

一、貴州省醫(yī)學類高職院校體育教學模式現(xiàn)狀分析

（一）貴州省醫(yī)學類高職院校體育教學指導思想的調(diào)查結(jié)果分析

體育教學模式的關(guān)鍵是教學指導思想。目前，貴州省醫(yī)學類高職院校部分體育老師在體育教學中強調(diào)運動技能教育和終身體育思想，公共課體育教學指導思想認識仍然沒有擺脫傳統(tǒng)思想。尤其是醫(yī)學類學校，更應多加入健康體育的指導思想。也應適當增加體質(zhì)教育和快樂體育教育思想。

（二）貴州省醫(yī)學類高職院校體育教學大綱的分析

目前我省醫(yī)學類專業(yè)由于學生課程緊、任務繁重、實習時間長，多數(shù)學校體育教學課時不足。學校會依據(jù)體育教學大綱，并結(jié)合學校自身實際教學情況對教學內(nèi)容、教學形式作出調(diào)整。在問卷中主要體現(xiàn)在一年級的教學內(nèi)容的差異上，這4所學校在第一學期以基礎(chǔ)課為主，大致分為基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)課+太極拳、基本體能+籃球等三種課程開設形式，為了提高學生的體能素質(zhì)。在第二學期以選修課、專項課為主，發(fā)展學生不同體育愛好。

（三）教學條件基本情況分析

1.體育教學的場地設施擁有情況

從表1、2中可知，有30%以上同學認為體育設施不足影響了體育教學效果。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從貴州省4所醫(yī)學類高職院校的體育場館從數(shù)量、類別上看，遠遠不能滿足學生對參與體育活動的需求。

（二）體育教學的器材情況

從表3、4可知，貴州省醫(yī)學類高職院校體育場館、設施條件有限，以2016級一屆學生數(shù)量為例，貴陽護理職業(yè)學院約2800人左右，黔南民族醫(yī)學高等專科學校約8600多人，畢節(jié)醫(yī)學高等專科學校約3100人左右，遵義醫(yī)藥高等專科學校約4000人左右。4所學校學生人數(shù)較多，有些學校上課期間就出現(xiàn)場地不夠用的現(xiàn)象，影響了上課的質(zhì)量和效果。只有37.58%的學生對體育器材數(shù)量表示滿意，41.03%的教師對體育器材的表示滿意。

（三）體育師資結(jié)構(gòu)的分析

從圖1和表5和可知：教師整體年齡偏低、學歷職稱不高、科研能力不足是貴州省醫(yī)學類高職院校體育教師的特點，大部分教師的特長（專項）主要集中在籃球、排球、田徑等一些傳統(tǒng)項目上。

（四）貴州省醫(yī)學類高職院校體育教學內(nèi)容的分析

從調(diào)查中所知：因師資力量、體育設施建設限制，我省醫(yī)學類高職院校的體育教學內(nèi)容受到了很大影響。主要體現(xiàn)在：第一，開設的項目中當代大學生感興趣的熱門項目比較少；第二，某些體育教學內(nèi)容制約了大學生個性的發(fā)展；第三，不符合本專業(yè)特點的需求。

從表6可知：大部分貴州省醫(yī)學類高職院校大學生在思想上不重視體育課，僅僅是為了應付考試、消磨時間。這就要求體育教師結(jié)合教學大綱在體育教學過程中設計出能激發(fā)學生學習興趣的教學內(nèi)容。

（五）貴州省醫(yī)學類高職院校體育教學評價的分析

從表7可知：有47.58%的學生認為學校體育成績評定“不合理”，認為當前體育考核成績評價方式忽視過程性評價，只重視結(jié)果性評價，忽略了評價的作用和可靠性。

二、貴州省醫(yī)學類高職院校體育教學模式的改進措施

（一）樹立先進的教學模式的指導思想

現(xiàn)代教學模式的發(fā)展要與時俱進，體育教學不僅僅是提高身體素質(zhì)和身體機能發(fā)展，而要更多的倡導“以人為本”、“健康第一”“服務專業(yè)”的教育理念，不斷探索適合醫(yī)學專業(yè)學生的教學思想，適應時代要求。

（二）增強對體育教學的重視程度，加大經(jīng)費投入，提供完備的教學條件

當前我國省醫(yī)學類高職院校作為體育教學場所的體育館、學生運動鍛煉過程中的器材設備等硬件條件有限，學校對體育科目的重視力度不夠，資金投入較低，學生參加比賽的機會較少。

學校應加大投入資金，提高對體育學科重視程度，提供完備教學條件的同時能讓學生有多機會參加市級、省級等體育比賽，鍛煉和提高自己，為深入發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務打好基礎(chǔ)，如：全國高校武術(shù)、健身氣功、中醫(yī)藥院校傳統(tǒng)保健體育運動會等比賽。

（三）豐富課程設置

為發(fā)揮學生主觀能動性，豐富學生愛好，在課余時間或任課期間可以開設學生比較喜歡的俱樂部型課程，如護理專業(yè)女生比較喜歡的形體課、瑜伽課，男生比較喜歡的健身健美課程，康復專業(yè)的輪椅健身操、實用醫(yī)療體育課等。

（四）加強師資隊伍建設

貴州省醫(yī)學類高職院校現(xiàn)有體育教師大部分職稱較低、學歷學位大部分為本科，引進一些高職稱高學歷教師來擴充師資隊伍，提高教學水平。適當練習太極拳和健身氣功等中醫(yī)傳統(tǒng)運動，有利于學生醫(yī)體的結(jié)合，而我省這4所學校武術(shù)特長老師過少，應既要引進一些武術(shù)特長的教師又要培訓現(xiàn)有教師。提倡體育教師多學習，多運用新興的教學方法手段，如微課、雨課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等教學方法。

（五）進行多元化的體育成績評價體系

考核結(jié)果不僅僅是定性、定量，應結(jié)合學生特點進行多元化評價，更要注重過程性評價。體育教學評價的意義要激發(fā)學生對體育運動的興趣，不能因評價不合理性打擊學生參與運動的積極性。建議校團委與體育教研室合作，讓學生充分利用自己的課余時間，有質(zhì)量地完成參加體育社團的學時數(shù)；對在省市級體育比賽中積極參與及獲獎的學生也給予一定分值鼓勵；利用咕咚、keep、動動等軟件評價學生的每周和每月運動量等，都納入考核成績的一部分，及時公布全班每周每月運動量、成績等情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學進行表揚和加分鼓勵，對表現(xiàn)差的同學給予相應懲罰。

參考文獻：

[1]王士趙，安徽省民辦高校體育教學模式現(xiàn)狀及對策研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017.04.25.