讓研學旅行教育在學校發展中綻放精彩

王曉敏 朱吉祥

摘 要：教育使教書育人，其核心是“立德樹人”。開展研學旅行是新時代落實立德樹人根本任務的重要途徑，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀；有利于發展素質教育，引導學生主動適應社會，促進書本知識與生活經驗的深度融合。

關鍵詞：研學旅行；提升；學校教育；發展

研學旅行是一種教育服務，是“學課本上學不到的知識，做教室里做不到的學問”。也是將研究性學習與旅行體驗相結合的校外教育活動，也是學校教育與校外教育銜接的創新形式，還是教育教學的重要內容、綜合實踐育人的有效途徑。

一、興趣，研學旅行的老師

研學旅行需要導師。導師是“教師+導游+心理咨詢師”三種身份的集合體，不僅要在研學旅行開始前有豐富的知識準備，還要依據實際情況對課程二次研發，激發學生研學興趣，從方法、手段方面引導學生掌握發現問題、解決問題的思維方式和手段，結合學生年齡特征、課程需求和地理環境選擇適當的游戲，讓學生樂行樂學。

二、給學生文化的熏陶

為了提高學生的文化素養，我們將學生熟悉的學科知識滲透到研學旅行中，讓學生在真實情境中加深對學科知識的理解和掌握，增加實際獲得感。研學旅行的一項重要內容是讓學生感受祖國大好河山、源遠流長的歷史和文化，我們選取和挖掘與歷史傳統文化相關資源——參觀黑城古城墻，讓學生感受家鄉雄厚的歷史文化沉淀，為學生普及靖遠耕讀文化，觀賞秦腔、社火等雅韻表演，讓學生感受傳統文化的多姿多彩和博大精深，擁有文化的自信。

三、培養學生自我管理能力

為了讓學生自信、從容、有尊嚴地面對未來，我校將相關課程學習內容與研學旅行結合，以研學旅行作為落實課程目標的載體。要實現學生自主發展，學生一定要具備自我管理能力。研學旅行中，我們設計了緊湊的活動，而且飲食起居、物品管理等事情都由學生自己面對和處理。學生在與在困難和同伴的碰撞中，提高了自我管理能力，并開始學習正確認識自我和評估自我。

研學旅行是一種團隊活動，學生代表個人更代表班級、學校的形象。通過組長負責制、小組合作完成作品、小組競賽等方式，激發學生學習熱情和團隊意識，讓學生在合作、反思過程中強化自主學習意識。不少學生在研學旅行結束后，投入到相關主題的深度學習之中。

四、提高學生實踐能力

在我校研學旅行中，我們將勞動體驗作為研學主題，根據學校周邊特有的資源設計了豐富多樣的勞動體驗課程，如采摘辣椒體驗等。通過這些體驗活動，學生不僅掌握了相關技能，也端正了勞動態度，形成了良好的勞動習慣。勞動體驗課程對農村市學生來講非常熟悉，每一次參加都是輕車熟路，容易激發學生發現問題、提出問題和解決問題的熱情。

五、培植課程創新土壤

我校的研學旅行積極探索信息技術與學科課程整合，提出“立志立新”辦學理念，不斷豐富學生學習體驗，培植課程創新土壤。在學科教學中滲透國防教育：美術課上，教師讓學生搜集紅歌，把對每首歌曲背后的故事以畫報、文字的形式展示出來；體育課上，投擲練習變成了“投彈”“打靶”游戲。為了提高學生綜合實踐能力，我們開設“智能種植空間”課程，打造了一個“人人能學、時時能學、處處能學”的教育虛擬社區。為了更好地照顧蔬菜，學生可以實時打理菜地。蔬菜成熟后，學校將菜品提供給學生食堂，讓學生品嘗自己的勞動果實。

六、促進旅行活動與學校課程的有機融合

研學旅行是研究性學習與旅行體驗相結合的教育活動，研學是目的，旅行是手段，兩者相互結合、缺一不可，通過旅行中開展的各種教育活動和學生的親身體驗，實現綜合育人的目的。把教育性原則放在首位，尋找適切的研學主題和教育目標，深度促進旅行活動與學校課程的有機融合。在課程目標的制訂上，要與學校的綜合實踐活動課程統籌考慮。通過學生在研學旅行活動過程中的體驗感受、身心、思想和意志品質等方面的發展，幫助中小學生開闊眼界和增長知識。

七、課程設計特別注重學生的實踐性學習

精心設計研學旅行的活動主題，做好課程開發，活動課程的設計要特別注重學生的實踐性學習。研學旅行活動從課程性質來看，它是實踐性的活動課程；從課程特征來看，它是一門集自主性、實踐性、開放性、生成性于一體的課程；從課程設置的價值取向來看，它不再局限于書本知識的傳授，而是通過旅行為學生營造實踐情境，引導他們面對各種現實問題，主動探索、發現、體驗，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。在實踐學習中親近自然、了解社會、認識自我，并在學習過程中提高發現問題、分析和解決問題的實踐能力。

八、貫通課堂內外資源為學生成長提供舞臺

加強研學旅行資源的創造性整合，構建豐富載體，確保活動內容品質。研學旅行要以統籌協調、整合資源為突破口。研學旅行的整合，既包括校內外教育資源的整合、跨界整合，也包括多學科整合、跨學科整合。例如，要統籌安排好研學旅行基地、研學旅行線路的課程資源開發；要結合域情、校情、生情，從自然和文化遺產資源、紅色教育資源和綜合實踐基地中挖掘和整合可利用的課程內容。貫通課堂內外資源，為學生的全面成長提供廣闊的舞臺。