淺議新課改下高中歷史教學方法創新途徑

李娜

摘要：我國教育領域發生了重大變革，新課改創新教學則是教師繼續教育的一種重要形式，也是教師在教研過程中實現自身專業化發展的一種路徑，有助于教師隊伍的成長，也助力于教學領域的深層次推進。高中歷史教學至今的教學方案還是停留至之前的策略方法之上。而傳統教學方式也無法追隨學生的素質發展的腳步了。就以高中的歷史課程為例，把“問題意識”運用到課堂上，不僅是新的課程要求，也能夠激發學生對歷史知識的積極性。

關鍵詞：高中歷史；教學方法；創新途徑

只要教師能夠精心準備每一節課，提高教師的專業知識素養，發揮歷史老師的個人風采，就一定能讓學生們在學習歷史的過程中提高興趣，更上一層樓。讓歷史課堂上每一步驟都具有趣味性，真正的以史為鑒，學習前人的經驗謀略與膽識，在其中吸取歷史教訓。采用靈活多變的教學策略，激發學生學習歷史的熱忱。讓學生在實踐的過程中形成正確的歷史觀，讓歷史課堂成為有趣的，生動的，給學生啟迪的并且有意義價值的課堂。

下面就來探討我對高中歷史教學方法創新的思考：

一、抓緊課前，提問教學，營造氛圍

教師在日常教學當中應該確立趣味課堂和效率課堂，讓學生學習效率得到提高。教師在上歷史實驗課時，一定要注意課前三分鐘。上課前的三分鐘如果引導工作做好了，就可以引起學生整節課的共鳴，讓學生在課前就提升注意力，形成一個良好的教學開端。畢竟良好的開端是成功的一半，如果在課堂開始的時候，學生的注意力能被吸引過來，那么這個課堂就離成功近了一大步。在課堂開始時，一部分學生有時沒有緩過神來，注意力可能還在上一節課間的休息當中，注意力還很分散，不能及時集中注意力。這時就需要教師將他們的注意力拉回來，例如：《鴉片戰爭》一課中，重要的知識點，并不是戰爭失敗的結果，教師應該要注重他產生的歷史影響對于學生的教育意義。教師要能讓學生從中明白弱國無外交，閉關鎖國只能落后于世界的道理。在愛國之心的強烈作用下，學生們就會自主去學習、思考，歷史事件的價值才能得到最大的體現。一位合格教師要擁有正面的社會價值觀，敏銳的思維能力，采用合適的教學策略，將深刻的道理用通俗易懂的語言表達出來，讓學生可以方便理解。就這樣，學生的注意力自然而然就會投入到學習中去。

二、教師魅力，語言風格，幽默風趣

教師可以用幽默風趣的語言風格來講述歷史事件，激發學生們學習歷史的熱忱，往往就是使用平淡無味的語言講述歷史知識，使學生提高不起來學習歷史的積極性，學生就容易在課堂上走思，對學習歷史產生疲倦感。這種情況下教師應該用自己獨特的個人風采，打破傳統的講授方式，用故事性的講述方式給學生們講解歷史事件。這樣既加深了學生對歷史事件的印象，又集中了學生的注意力，消除學生對歷史的乏味感。

三、以自我反思，推進教研，提高水平

這些年來在，我校歷史校本教研建設過程中，我深刻的發現“最核心的動力即是教師的自我反思行為”，教師的自覺性是推動校本教研進度推進的最大動力，也是最根本的動力，有助于高中歷史課堂創新教學水平的提升。在推動我校歷史校本教研形式的過程中，必須要強化教師的自我反思行為，這也可以促進教師專業成長和自我發展。當然在歷史教學過程中，也會存在著多種問題，教師通過對這些問題的自我反思與反省，可以改正自己的不足之處，取長補短，將自己的長處發揮出來。在這個過程中，校本教研才真正的與高中歷史課程結合在一起。教師是實施者，也是動力推行者，必須要把握教師的積極性和自主性。

四、影視資料，和諧融入，高效模式

教師在教授學生學習文學歷史材料之前可以先播放與之相關的影視資料，讓學生對歷史材料有大體上的感受。在觀看影視資料之后，再讓學生帶著對比性，進行歷史材料原著的學習。這種有目的的學習，可以調動學生的好奇心，使學生產生濃烈的學習欲望。有了欲望就會更加主動去仔細學習，對歷史材料的記憶也會更加深刻。其次就是播放視頻，了解民族人物。學生在學習文學歷史材料時，心中或多或少都會對歷史材料中的經典人物產生印象。教師可以利用多媒體工具來播放相關的影視資源，通過直觀的視覺、聽覺感受，幫助學生更好地理解人物形象。

就目前來說，這幾年來，中國國產影視劇集展現出了復古的風貌，不斷的涌現出民國劇，活色生香的題材較為新穎，其中的男女主人公在劇中相愛相殺，顏值較高，演員的民國戲服也十分驚艷，富有一定的時代氣息。《活色生香》劇中的服飾效果比較尊重當時，清末明初的社會現實取材于民國時期的中外文化交流和對撞的時期，其服飾變遷展現出了光影陸離中的中外文化交流和中國服飾的改良方法。

結束語：

歷史教育是中國最為璀璨的歷史文化遺產，作為學生有義務去繼承前人的智慧。因此教師要能夠采用以上教學策略使學生認識歷史，從歷史事件中學會思考。歷史影響著學生的價值判斷和行為選擇，學生在學習歷史的過程中，了解過去的重大歷史事件或者有影響力的人物，以史為鑒，吸取前人的經驗和教訓并能夠樹立正確的歷史觀。提高學生的歷史認知水平，打造趣味課堂尤為重要，讓學生在緊張的學習壓力下放松心情，快樂的享受歷史課堂。

參考文獻：

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