初中化學(xué)教學(xué)方法初探

龐彥君

摘 要：初中化學(xué)是剛升入九年級(jí)的學(xué)生新接觸到的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生由開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)熱情高漲到后來(lái)興趣減弱，是一道難度很高的“坎兒”。跨過(guò)這道坎兒，學(xué)生會(huì)覺(jué)得化學(xué)新鮮而實(shí)用，并且充滿了樂(lè)趣；跨不過(guò)這道坎兒，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，甚至?xí)桃舛惚芑瘜W(xué)教學(xué)。原因是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了這樣或那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題如不能及時(shí)的解決，會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性造成很大的影響。這就要求我們初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取一定的方法和手段，讓學(xué)生親近化學(xué)、喜歡化學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)法；興趣

一、興趣是最好的老師

在剛接觸初三化學(xué)課時(shí)，我們教師要利用學(xué)生剛接觸新課程，內(nèi)心充滿好奇的心理，充分利用化學(xué)課本身具有的特點(diǎn)，給學(xué)生營(yíng)造出一種充滿神奇色彩的教學(xué)氛圍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。化學(xué)作為一門(mén)課程時(shí)間不久，但中國(guó)人對(duì)化學(xué)的研究和實(shí)踐卻歷史悠久。中國(guó)人很早就會(huì)冶煉青銅器、制造火藥，能夠燒制出當(dāng)時(shí)在歐洲與黃金等價(jià)的優(yōu)美瓷器，這里面都包含著豐富的化學(xué)知識(shí)。尤其新中國(guó)成立以后，中國(guó)人又奮起趕超，原子彈、氫彈的研制成功，牛結(jié)晶胰島素的人工合成都讓世界刮目相看。而這些歷史史實(shí)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，從而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。同時(shí)，我們可以采取給學(xué)生做一些演示實(shí)驗(yàn)，如魔棒點(diǎn)燈，五彩噴泉等的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的“奇妙”產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們探究化學(xué)奧秘、研究化學(xué)實(shí)質(zhì)的積極性。

二、用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動(dòng)鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，增強(qiáng)學(xué)生大腦皮層的興奮性，促使暫時(shí)聯(lián)系的形成。例如：鎂帶的燃燒、鐵絲在氧氣中的燃燒，奇形怪狀的銅樹(shù)，不同PH色板與酸、堿、鹽的作用等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生感到世界是這樣的奇妙。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，更易喚起學(xué)生的探究欲望和探究興趣。如學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，筆者先把大實(shí)驗(yàn)劃分成：怎樣檢查裝置的氣密性？怎樣檢驗(yàn)氧氣？用什么方法收集氧氣？再比如：學(xué)習(xí)制作過(guò)濾器及過(guò)濾時(shí)的注意事項(xiàng)，設(shè)置的問(wèn)題為過(guò)濾混有少量泥沙的氯化鈉溶液，看誰(shuí)用的時(shí)間最少，看誰(shuí)得到的溶液最清澈。通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不斷理解和感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生深入鉆研、主動(dòng)創(chuàng)造的精神。

三、豐富課外活動(dòng)

根據(jù)中學(xué)生普遍喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一特點(diǎn)，教師平時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，或穿插復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)性地開(kāi)展課外活動(dòng)，以便使學(xué)生學(xué)有所用，活躍思維，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，利用課外時(shí)間，教師讓學(xué)生親自動(dòng)手做家庭小實(shí)驗(yàn)，自制簡(jiǎn)易凈水器、清除熱水瓶水垢等，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可利用課外時(shí)間組織學(xué)生參觀，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

如在學(xué)習(xí)氧氣的制取、性質(zhì)時(shí)，可帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，親眼看到制氧的全過(guò)程；在講化肥的制取時(shí)，可到化肥廠參觀，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)；還可進(jìn)行化學(xué)專(zhuān)題講座、專(zhuān)題報(bào)告、開(kāi)展化學(xué)游戲、辦化學(xué)小報(bào)等。通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也密切了化學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、加強(qiáng)課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性

教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言，往往使學(xué)生聽(tīng)得入神、想象豐富。首先，講課時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確科學(xué)；其次，要生動(dòng)形象。例如：講述飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關(guān)系時(shí)，借助比喻：飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關(guān)系，就好比吃飯飽不飽與吃飯多少的關(guān)系，吃飽的人不一定吃得多，沒(méi)有吃飽的人不一定吃得少。通過(guò)這樣的比喻，學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗，飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液。通過(guò)運(yùn)用比喻，使抽象的知識(shí)變得具體、生動(dòng)，學(xué)生更易于理解所學(xué)的知識(shí)。

五、占領(lǐng)課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)

教師要想牢牢占領(lǐng)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，就必須做足備課的功課，要把整本教材吃透，在心里建立起整個(gè)教材的知識(shí)體系；同時(shí)還要研究透學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知難點(diǎn)了如指掌，做到有的放矢和因材施教；另外要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的作用，能親自做的實(shí)驗(yàn)一定要親自做，條件暫時(shí)達(dá)不到的實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)的視頻文件，從而獲得較為直觀的印象。在不少學(xué)生眼里，化學(xué)課上也有不少的公式和計(jì)算，顯得很枯燥、深?yuàn)W，這也是學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的原因之一。作為化學(xué)教師，我們要充分發(fā)揮自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)，利用自己生動(dòng)的講解和嚴(yán)密的課堂組織形式，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，并且學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。通過(guò)慢慢培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、系統(tǒng)思考的習(xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而啟發(fā)他們積極思維，大膽探索，達(dá)到開(kāi)發(fā)智力的目的。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程包括預(yù)習(xí)、閱讀、解題和觀察、記憶、思維等。如記憶過(guò)程，將抽象難記的知識(shí)，采用一些竅門(mén)記下來(lái)。例如：把化合價(jià)，酸、堿、鹽溶解性表編成“口訣”、“順口溜”，學(xué)生興趣濃厚，記憶效果就好。學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)就能掌握得牢、用得活，就能獲得知識(shí)內(nèi)在的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好。

作為初中化學(xué)教師，我們不但要讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，不拘泥于常規(guī)形式；還要敢于突破舊的條條框框，敢于讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)和課下探究的主人，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得扎實(shí)，收到事半功倍的效果。