翻轉課堂在英語教學中的實踐探究

【摘要】翻轉課堂屬于一種新型的教學手段，已經逐漸被廣泛應用于課堂教學。它能夠彌補傳統教學模式中的缺陷和不足，不受時間和空間的限制，學生可以根據自己的學習需求，尋找相關的教學資源進行學習，這也體現出新教學理念的優勢。

【關鍵詞】翻轉課堂；英語教學；實踐

【作者簡介】張晶，江蘇省宜興中等專業學校。

中專英語教學在現在新時期的發展中，已經成為主要的教學發展方向之一，學生英語交際能力的提升，有利于學生素養的加強，還能為國家的發展提供復合型人才。因此，中專學生除了要學習良好的專業技術之外，還要提高自身的英語運用能力，努力成為合格的符合國家和社會發展的優良人才，促進社會經濟的發展。對此，筆者從翻轉課堂的優勢著手進行分析，提出一下幾點個人建議，以供探討。

一、翻轉課堂的優勢

1.分層教學。教師可以提前給學生上傳學習資料，可以是視頻，也可以是圖片或文字的形式，搭配相應的習題。而學生可以根據自己的學習水平或能力，選擇不同難度的學習內容學習，并進行相應的測驗，便于教師及時掌握各層次學生的學習狀況及反饋信息。

2.以學生為中心。學生在課前預習，在課上解決預習中遇到的疑難問題，增強師生之間的互動交流。教師在課堂教學中，充分發揮學生學習主體的作用，教師作為引導者，從旁引導學生自主掌握知識，建構自己的知識體系，調動學生參與課堂學習的積極性，激發學生學習英語的熱情。

3.學習時間和空間不再受限制。學生學習英語不再受課堂45分鐘的時間限制，更不會有空間限制，可以隨時隨地的學習，課前預習，課后復習和鞏固等，充分利用現代化教學手段，提高學生的學習能力，培養學生自主學習的良好學習習慣。

4.使用信息化教學工具。翻轉課堂就是充分利用現代網絡的全覆蓋，以及智能手機普及的優勢，將喜歡玩手機的“手機控”學生，轉變成充分利用智能化和信息化工具進行學習的“學習先鋒”。

二、翻轉課堂在中專英語教學中的實踐運用

1.教師給學生提前設計好自學任務。首先，中專學生的學習時間較多，又比較靈活，因此翻轉課堂模式對與中專英語教學來說具有非常重要的意義。尤其現在的社會經濟飛速發展，中專學生的學習環境及條件都已經漸趨成熟，因此教師必須要根據翻轉課堂的基本理念，將英語按內容及難易程度進行層次性的劃分，以此指導學生自主學習。

其次，教師可以提前給學生錄制學習視頻。中專學生在學習過程中，依舊是無法長時間集中注意力，據有關心理學家及其他學者的研究表明，學生集中注意力的時間一般都在15分鐘左右，因此，英語教師在給學生錄制學習視頻時，必須要嚴格把控時間。如，英語教師在講解“Introduction”時，就可以將這些內容制作成圖文并茂的小視頻展示給學生觀看，改變傳統的枯燥的講解和背誦模式，讓學生在生動有趣的氛圍中學習知識。教師也可以讓學生對視頻中的自我介紹內容進行模仿，并解釋數自己所模仿詞匯的含義。這樣，無形中就能提高翻轉課堂的有效性，調動學生英語學習的積極性，進而達到寓教于樂的教學目的。

2.增加師生之間的交流與互動。教師在帶領學生觀看視頻進行學習時，還要解決視頻中所存在的問題，引導學生解決學習中的重點或難點，并對課上所學知識進行歸納與總結。同時，教師還應該積極引導學生用英語寫作或交流，與學生一起討論英語話題，轉變傳統的“一言堂”現象，讓學生作為課堂學習的主體。因此，翻轉課堂有利于培養學生獨立思考的能力，提高學生的學習能力，更能增加師生之間的交流與互動。如，《Talking About Hobbies》一課的教學時，教師就可以利用小視頻，給學生播放兩人用英語交流的方式，讓學生感受他們說話語氣，了解他們的背景等。但是，學生運用詞匯的能力是這一課的教學難點，所以在這一過程中，教師就要給學生展示多種關于愛好的詞匯的視頻，引發學生的英語學習興趣，并且讓學生進行分組討論，相互練習關于Hobbies的語言。

3.增強英語教師對于學生的評價。將翻轉課堂應用于中專英語課堂教學當中，是順應時代發展的結果，而且翻轉課堂是以計算機技術為基礎的，能夠有效的彌補傳統教學模式的缺陷或不足之處，有利于實現教學實踐的延伸，真正的滿足學生對于英語學習的需求。因此，翻轉課堂要想發揮真正的作用及價值，就必須要做好上述幾點，同時還要加強教師對學生的評價。

三、翻轉課堂應用于中專英語課堂的意義

與傳統的課堂教學相比，翻轉課堂對以下幾點進行轉變：

1.課堂教學中，教師從“主角”轉變為“配角”，學生從“被動”轉為“主動”；2.課堂教學模式從“教師講，學生聽”轉變為“以學生為主體”，教師適當進行評價的模式；3.學習理念從被動學習狀態，轉變為主動學習狀態。

這些改變也是翻轉課堂未來的發展方向與主要體現：

1.學生的學習不再受時間空間的限制，根據自己的學習需求，靈活掌握學習時間及進度；2.學生可以根據自己的學習情況及需求，隨時從網上獲取教學資源進行重復學習；3.學生可以通過自主學習或同學之間的相互學習，建立自己的知識體系；4.學生個人或小組的智慧與潛力得到最大限度的開發；5.增加了師生之間互動與交流的機會；6.讓“教”與“學”更加個性化發展。

綜上所述，翻轉課堂這種新型的教學模式，對中專英語教學的發展有著極其重要的作用。它具有空間性、多樣性等特點，充滿了新時代信息化教學的氣息，有利于培養學生學習英語的積極性和主動性等。但是，究竟如何更好的利用翻轉課堂可輔助課堂教學，就需要廣大英語教師去積極探索與實踐，為英語課堂教學提供更多的可能性，進而促進我國現代教育的改革與發展。

參考文獻：

[1]陳靜瑤，楊道宇.翻轉課堂下高中英語教學改革及其實施策略[J].教育理論與實踐，2018，38（14）：55-57.