延安精神引領高職大學生核心價值觀的構建

郭曉

摘 要： 延安精神形成于革命戰爭年代，它是與時俱進的，具有時代價值。高職大學生是中國特色社會主義建設的重要力量，他們的政治理想、價值觀念、精神追求直接影響國家建設。用延安精神引導、推動高職大學生樹立正確的理想信念和價值觀念，增強社會責任感，培育他們的創新精神、工匠精神顯得尤為必要。

關鍵詞： 延安精神 高職學生 核心價值觀

一、延安精神的時代價值

延安精神是中國共產黨和中華民族的寶貴精神財富，它形成于革命戰爭年代。在革命戰爭年代，我黨和人民依靠它推翻了三座大山，在和平執政前期，它助力我們推動社會主義建設，在新時代的今天，我們依舊需要它促進中華民族偉大復興的實現。因此，延安精神是與時俱進的，是精神指導和活水源頭，在不同年代都會發揮重要作用。延安精神的主要內容包括：“堅定的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創業精神?！备呗氃盒Ｊ菫閲遗囵B技能型人才的重要基地，也是以文化為張力的社會組織，用延安精神引領高職大學生核心價值觀構建，為我國社會主義建設培養合格的建設者和可靠的接班人。

二、一些高職大學生核心價值觀存在的問題

目前高職大學生已經占我國高等教育大學生的一半之多，作為高等教育中的一個獨立群體，高職大學生在認知水平和人文素養上與普通本科院校的學生間存在一定的差異。高職院校更側重對學生進行技術性知識的輸送和應用型能力的培養，導致他們在價值觀念的形成過程中更容易受到社會大環境的影響。

1.一些大學生政治理想淡薄。

改革開放幾十年來，中國經濟突飛猛進地發展，取得了舉世矚目的成就，但存有深層次的問題和矛盾，這些問題的出現，導致個別高職大學生產生模糊認識。問卷調查結果顯示，一些學生對國家政治、時事不夠認識。一些學生更關心畢業后能否找到工作，一個月掙多少錢。

2.部分大學生價值觀念錯位。

市場經濟的強大力量滲透在社會的各個領域和角落，教育領域也不可避免。市場經濟追求效率的法則直接導致一些高職大學生更加功利化，更加注重個人利益和個人價值，忽視對社會和集體的責任和義務。一些高職大學生過于自我，難與其他同學融洽溝通。此外，在社會交往和為人處事中，誠信缺失和缺乏社會責任感。

3.少數大學生人云亦云、缺乏思考。

中國精神主要包括以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，中國精神，博大精深，源遠流長，是社會主義核心價值觀的源泉。中華民族正是依靠這種民族精神，戰勝了一切艱難困苦，締造了燦爛的中華文明。民族精神同我們黨領導人民在長期革命、建設和改革中形成的優良傳統和時代精神結合在一起，是中華民族生生不息、發展壯大的強大的精神動力。中華民族的偉大復興需要民族精神和時代精神的支撐。在信息化時代，幾乎每個大學生都有一個手機，“機不離手”成了高職大學生的一種狀態，課堂上，老師提問的問題，學生迅速百度出來，當然，這也是一種學習的途徑，但會因為過度依賴手機變得不會思考，人云亦云，思想不解放，創新思維能力變差。

三、用延安精神助推高職大學生核心價值觀的構建

高職大學生是中國特色社會主義建設的重要力量，他們的政治理想、價值觀念、精神追求直接影響國家建設的興衰成敗。用延安精神引導、推動高職大學生樹立正確的理想信念和價值觀念，增強社會責任感，培育他們的創新精神、工匠精神顯得尤為必要。

1.用延安精神引導高職大學生的理想信念，樹立“四個自信”。

延安精神就是要把堅定的政治方向放在第一位。中國正處于社會經濟發展的歷史轉型期，各種矛盾和問題層出不窮，受社會環境的影響，一些高職大學生對理論文化沒有十足的認可和自信。中國的革命道路是中國共產黨領導中國人民一路坎坷走出來的，正如習近平總書記說的那樣：“中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不但有特色，而且有優勢，中國共產黨人和中國人民完全有信心為人類對更好的社會制度的探索提供中國方案?！备呗毚髮W生除了掌握一定的技術技能外，更要有堅定的政治方向，符合我校“立德樹人”人才培養目標，真正為國家培養一批信念堅定、技術過硬的優質技能人才。為了更加堅定高職大學生的政治理想，樹立“四個自信”，隨州職業技術學院思政課部開展了“傳誦經典、尋夢之源”的黨建品牌創建活動，讓黨員教師和非黨員教師在教研室等活動上交流學習經典，全體思政課教師在課堂上帶動同學們利用課前5分鐘節選傳誦經典，讓同學們理解實現中華民族偉大復興的思想淵源，重溫紅色歲月，激發學生未來積極投身到中華民族偉大復興的建設中的熱情。

2.用延安精神鼓勵高職大學生立足實踐、艱苦奮斗，增強社會責任感。

艱苦奮斗是延安精神的重要內容，中國共產黨的事業是奮斗而來的。當代大學生成長在物質生活豐裕的年代，與苦難的中國、抗爭的中國那段歷史間隔遙遠，沒有受過革命歷史的洗禮，不明白今天美好生活的來之不易。帶領大學生學習共產黨在南泥灣進行大生產運動時煥發出的自力更生、艱苦奮斗精神是非常必要的。為了激發我校學生的愛國之情和感恩之心，明白在全面建成小康社會的攻堅期自己肩上的責任和為國家建設添磚加瓦的主人翁意識，隨州職業技術學院思政課部利用2018年暑期開展了“美麗鄉村行”活動，由思政課部教師帶隊，12名學生代表參加先后考察了“大洪山茶葉基地”、隨州市浪河村新農村建設、隨州市向陽村村黨支部。在大洪山茶葉基地，海歸創業者劉宇經理向大家介紹了放棄城市優厚待遇，回鄉村創業的初衷，通過多媒體向同學們展示了創業的過程、成果，帶領大家參觀茶葉基地和講解茶葉相關知識，最后，邀請同學們來基地實習和愿意跟大家交流創業經驗。通過這次考察活動，同學們都表示學到了很多知識，受益匪淺，不虛此行，也激發了大家對投身新農村建設的熱情和未來就業、自主創業的自信心。

3.用延安精神激勵高職大學生解放思想、勇于創新精神，培育工匠精神。

延安精神中的核心精神就是解放思想、實事求是的精神。因為中國共產黨未來到延安之前，在中國革命問題上犯了“左”傾或者“右”傾錯誤，照搬照抄蘇聯經驗，把馬克思主義理論教條化。然而，在延安特殊的時期和歷史境遇中，以毛澤東為代表的中國共產黨人從局部執政的特殊性出發，破除了將蘇共經驗和共產國際指示神圣化的教條主義，對黨的歷史上的幾次大的路線錯誤進行了系統又全面的總結。端正了思想方法和政治路線，指導中國革命從具體實際出發，走出了困境。這種解放思想、實事求是的精神改寫了中華民族的屈辱歷史，改變了中國的發展方向，影響了世界格局，具有劃時代的意義。高職大學生是國家未來建設中掌握一定技能的中堅力量，他們是中華民族偉大復興的見證者和建設者，今天，中國制造業正經歷轉型和革命，每分每秒都改變著中國，從觀念轉型帶動結構轉型，不斷突破行業邊界。制造業是國民經濟的支柱產業，是衡量一個國家或地區綜合經濟實力和國際競爭力的重要標志，然而，只有人才是中國制造的本體，具有工匠精神的人才是支撐中國制造的基石。因此，建功“十三五”，需要弘揚解放思想、勇于創新、執著專一的工匠精神。在“十三五”中國經濟騰飛的關鍵節點上，當前我國制造業存在產品檔次整體不高、自主創新能力不強等問題。因此，在培育高職大學生核心價值觀的時候必須融入工匠精神，把這種精神作為一種獨特的生產要素植根于高職大學生的生產經營能力中，進而提升高職大學生的價值支持，規范道德行為，凝聚發展意識，助推制造強國建設。

參考文獻：

[1]李平權.高職大學生核心價值觀培育路徑探析[J].長春大學學報，2015（2）.

[2]徐千.全面從嚴治黨視域下延安精神與黨的建設新的偉大工程[J].青春歲月，2017（26）.

[3]孫一方.淺談延安精神對高校思想政治教育的意義[J].才智，2016（22）.