提高高職院校學生職業生涯規劃教育的有效性

王蕾

【摘 要】高職院校實施職業生涯規劃教育，不僅會對學生的自身成長有所影響，也會對學生的就業、擇業有所影響，其已變成高職院校教育教學改革的主要內容。由于培養目標特殊，需要高職院校學生在職業生涯規劃教育方面綜合自身的特征。通過有效性來看，高職院校學生的職業生涯規劃教育應當具有職業分析、職業目標、職業知識、職業實踐等不同層面的內容。針對目前高職生在職業生涯規劃方面的情況，應當通過系統的職業生涯體系進行建設，從職業訓練建設、職業實踐基地建設等層面著手，加快高職學生職業生涯規劃和發展，才可以提升高職院校學生職業生涯規劃教育的有效性。

【關鍵詞】高職院校；學生；職業生涯；規劃教育；有效性

一、引言

隨著我國高等教育體制的改革，大學生面臨著空前的就業壓力，如何提高學生的就業競爭力已成為社會關注的焦點。由此，職業生涯規劃教育應運而生。近年來，我國的高職院校以就業為導向的職業教育得到了一定程度的發展，但仍缺乏系統科學的職業生涯規劃教育體系。為此，要進一步加強職業生涯規劃教育力度，提高職業生涯規劃教育能力。

二、新形勢下加強高職生職業生涯規劃教育的本質內涵

（一）職業生涯規劃教育的主要內容

職業生涯規劃教育是在職業指導的前提下改建的，隨著素質教育的全面普及，職業生涯教育也慢慢地走進了學校。早在1971年美國聯邦教育署署長馬倫博士就提出了有關生涯教育的理念，這也象征著美國現代職業生涯教育的啟動。對于職業生涯教育的主要含義，大多數學者認為，就是按照目標或計劃去培養一個個體的職業素質觀念，完成個體在職業生涯上的技能，是一項引導學生完善自身的綜合性教育活動。在中國內地的教育改革進程中，高職院校結合畢業生自身發展特點，逐步開展了有關職業教育生涯教育的課程，但是真正能把該項課程的實質內容發揮出效用的高職院校屈指可數。構建一套完善的職業生涯教育體系才是現階段高職院校應該做的事。

（二）職業生涯規劃教育的本質

職業生涯規劃是個體與組織相結合的產物，是對一個人職業生涯的主觀性判斷、分析、總結的過程，也是針對自身的興趣愛好、個性特點、價值觀、實習經歷等進行權衡評價的過程。根據自己的職業需求，確定最適合自己的職業生涯規劃表才是建立職業生涯的本質需求。因此，可以說職業生涯規劃教育的目的是建立一個目標，樹立信心，職業生涯規劃本身只是高職院校走向成功的敲門磚，能否能在競爭壓力強大的社會中站穩腳跟還是要依靠個人的努力。高職院校學生的職業生涯規劃分為4個階段，分別是短期規劃、中期規劃、長期規劃和人生規劃，這樣的分類符合職業的層次性的特點。因此，這樣一項符合實際發展的、科學有效的職業課程會盡可能地幫助學生融入到社會中去。

三、高職院校學生進行職業生涯規劃教育的有效性策略

在傳統上，我們高職院校對教育的理解往往局限在教師的傳授和學生的學習過程，但實際上職業生涯規劃教育還有另一種重要意義，即重視培養學生的創造能力，也就是創造力。0這種教育方法是需要創新的教育手段和創新型的學習平臺，以實現創新、創意、創業的“三創”結合。

（一）不斷創新體驗式教學

高職院校應在多角度上認真探索創新創業教育，可以與有關產業園、科技園等單位聯合，增設專門課程，這樣能夠將創新創業企業、培育創新創業人才的經驗帶給廣大師生，要積極應用創新創業服務體系與創新創業資源，努力為高職學生在開辦新企業上提供專業的、系統的幫扶。在體驗式教育中，除了授課老師外，也通過邀請有關企業家、投資顧問來校，開展專題授課和給予相應輔導，以便為學生們帶去更多的創業經典。在創業教育中，學校要在創業中滲透創新與創意，以創新與創意帶動創業。

（二）以課外活動促進創新思維

在教學中，應積極開展課外活動，以促進學生創新思維的形成。優秀的課外活動會給學生帶來課堂教學中無法獲得的實際操練機會。課外活動要符合學生的創業實際，因為創業是一項風險性極高的活動，創業的過程猶如學習游泳，那么創業教育就像是室內泳池里學習游泳，教師講授的是思路和技術動作，將成功經驗和失敗教訓講授給學生。如果學生在游泳池里都沒有學習好，那么，等到海里實際操作時，就會出現大問題。因此，應從創業的角度出發，精心設計課外活動，為學生增長實踐機會，為創業的學生們打開新思路，避免或者盡量少犯錯誤。但應注意的是，創業要想成功，創業者就要有不畏困難、不畏失敗的勇氣，這種勇氣是需要在不斷的實踐鍛煉中培養出來的。

（三）開展多種形式的創業大賽

一個好的創業大賽，可以有效地激發學生的創業熱情。可在老師、評委和投資人的具體幫助下，設置科學的比賽流程，實現較好的創意成功轉化為商業模式，以便在足夠資金的支持下，順利的完成創業企業的市場導入。作為高職院校，應注重培養學生的創新思維、創新能力、創新素質，以提高他們的實踐動手能力，可以設置計算機網絡、電子信息、商務營銷等多學樣的創新實驗室。除此之外，學院也應在經費上予以支持，每年劃撥一定的經費支持學生創新項目，鼓勵他們參加各種創業大賽。高校的創業教育要形成特色，最重要的還要堅持走自己院校的特色，培育大學生的創業意識，借鑒本院成功的創業經歷，指導學生們創業實踐，整合高校的創業資源，大力支持學生的創業教育。

四、結語

綜上所述，職業生涯規劃課程開設的有效性直接影響到職高學生未來人生發展規劃的可行性，甚至會影響到學生未來一生的發展。因此，提高職高學校職業生涯規劃課程教學的有效性需要成為廣大職高教師必須要正確面對的事情。只有教學人員以深刻的認識，不斷的完善和創新，我們職高職業生涯規劃課的教學有效性才會真正得到有效的實現，才能更好的促進職高學生能力提高和未來的發展。

【參考文獻】

[1]張雷.高職學生職業發展與就業指導[M].北京：現代教育出版社，2012

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