自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用分析

周曉梅

【摘 要】現(xiàn)如今，各小學(xué)教育機構(gòu)所從事的教學(xué)是否擁有優(yōu)良的質(zhì)量，已經(jīng)成為了我國各有關(guān)部門較為重視的問題之一，使得各種教育模式以及手段改革和創(chuàng)新逐漸在各個小學(xué)中蔓延開來。其中，自然拼讀法作為一種新型的英語教學(xué)手段對教導(dǎo)學(xué)生良好地進行英語拼讀學(xué)習(xí)具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語；教學(xué)；應(yīng)用

引言

自然拼讀法，是現(xiàn)下各小學(xué)中使用較為頻繁的一種教學(xué)手段，其主要受眾對象為剛剛接觸英語的人群以及學(xué)生群體，通過合理利用這種方法，可以幫助此類群體良好的進行發(fā)音以及拼讀技巧學(xué)習(xí)。同時，自然拼讀法具有通俗易懂等特點，較為符合于小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，有助于其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

一、自然拼讀法的積極意義

（一）有助于改良英語教學(xué)模式

在我國以往的英語教學(xué)模式中，教師所使用的教學(xué)方式，多為利用大量的聽、說、讀、寫練習(xí)，強制性的增加學(xué)生對課本內(nèi)容的記憶。雖然這種方式，在一定程度上，提升了學(xué)生的課業(yè)成績，卻對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成造成了不良影響。

小學(xué)階段的英語教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。因此，通過良好的運用自然拼讀法，有助于相應(yīng)教師優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探尋出新穎的教學(xué)手段和方式，對小學(xué)生進行高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)具有積極意義。

（二）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升

想要進行高質(zhì)量的英語教學(xué)，首先應(yīng)重視教導(dǎo)學(xué)生良好的掌握詞匯，提升學(xué)生的詞匯記憶能力，使其可以盡可能多的掌握英語單詞。就小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于其大腦正處于發(fā)育旺盛期，因此，學(xué)生在此期間對單詞具有極強的記憶能力，但同時，對所記憶知識的遺忘速度也相對較快，這就要求教師可以探尋出有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生進行良好的詞匯記憶。而教師通過使用自然拼讀法，并將之與其他有效方式進行合理融合，便可以幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)記憶大量詞匯。這種方式，不但有助于學(xué)生進行高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)，同時也對提升其英語學(xué)習(xí)能力具有促進作用。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用重點

第一，通過引導(dǎo)學(xué)生良好的發(fā)揮自身的想象能力，合理結(jié)合漢語拼音的學(xué)習(xí)方法，進行高效率的英語拼讀學(xué)習(xí)。第二，我國現(xiàn)下較為有效的英語拼讀教學(xué)手段，多為沿襲而來的傳統(tǒng)手段，但是倘若只依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將阻礙學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升及其自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。以傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)為例，由于英語音標(biāo)與漢語拼音在具有一定程度上的相似性，因此，易使得小學(xué)生對其中的知識點區(qū)分不清，而這就需要教師可以將自然拼讀法合理地融入進實際的教學(xué)課堂中，不僅可以使學(xué)生良好的掌握音標(biāo)與拼音之間的基本區(qū)別，也有利于學(xué)生對音標(biāo)進行更好的記憶。

（二）具體應(yīng)用

1.聽說

不論是哪種階段的英語教學(xué)，想要使得學(xué)生良好的掌握教師所教導(dǎo)的理論知識，就需要為其奠定牢固的知識基礎(chǔ)。因此，教師在進行實際的英語教學(xué)時，應(yīng)通過利用各種多媒體教輔工具，例如：音樂、影像、動畫等，在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)其語音以及辨音意識。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Happy Birthday”一課時，教師可以脫離以往的教學(xué)模式，通過為學(xué)生播放帶有英文音樂的動畫片，在學(xué)生進行觀看的同時，逐漸將其中所涉及到的語法知識以及單詞拼讀技巧講述給學(xué)生，同時要求其一同隨著哼唱，讓學(xué)生設(shè)身處地的了解“ing”的發(fā)音以及現(xiàn)在進行時的用法。

2.實踐

小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡以及各種因素的限制，對外界的接觸較少，因此，稍微帶有新鮮元素的事物就足以引起其好奇心?；诖耍處熆梢詫⒂螒蚪虒W(xué)與自然拼讀法一同融入進實際的教學(xué)課堂中，通過充分引發(fā)學(xué)生好奇的方式，鍛煉其拼讀技巧，有助于其更好的進行英語學(xué)習(xí)。

例如，教師可以利用英文歌來幫助學(xué)生牢記發(fā)音規(guī)律。其中，可以選用一首節(jié)奏感較強的英文歌曲，如《Apple tree》，教師通過引導(dǎo)學(xué)生一邊跳舞一邊跟著哼唱，使其自然而然地掌握了歌曲中所涉及單詞的發(fā)音以及用法，對學(xué)生進行后期的英語學(xué)習(xí)具有積極意義。

3.鞏固

牢記知識的基礎(chǔ)就是進行不斷的記憶，而想要提升記憶效率，需要大量閱讀。小學(xué)英語教學(xué)與其他課程相同，都需要學(xué)生通過反復(fù)閱讀課本知識，達到對其進行有效記憶的目的，有助于提升學(xué)生的英語寫作以及表達能力。

因此，教師可以事先對課堂教學(xué)內(nèi)容進行詳細的規(guī)劃和設(shè)計。其中，教師可以特別安排出十分鐘左右的時間，擇選一篇具有代表性的文章，和學(xué)生一同進行閱讀，并可以通過將文章所涉及內(nèi)容的圖片、影像利用投影儀加以放大，讓學(xué)生可以更深入的理解閱讀內(nèi)容。利用這種方式，學(xué)生便可以依據(jù)看見的圖片，明晰所閱讀詞匯的具體含義，從而更深入的感知單詞的發(fā)音，而在此過程中，教師可以通過為學(xué)生適時的滲透相應(yīng)詞匯的拼寫技巧的方式，以達到提升學(xué)生拼讀能力的目的。

結(jié)論

自然拼讀法雖然具有使用方式簡單且易理解的特點，但是想要讓其得以在小學(xué)英語課堂中充分的發(fā)揮出自身實效性作用，主要依靠的依舊為教師的引導(dǎo)性作用。因此，在利用自然拼讀法進行英語拼讀教學(xué)時，教師應(yīng)重視相應(yīng)教學(xué)模式以及手段是否具備科學(xué)、合理性，以使學(xué)生更好地進行課堂學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

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