小學語文閱讀教學探索的路向及啟示

廖雪琳

【摘 要】小學語文是學生最基礎的學科，也是教師教學的重點學科，而小學語文閱讀教學則是重中之重。培養小學生閱讀能力不但能夠提升學生的語言表達能力和語文寫作能力，同時也有助于學生對其他學科的有效學習。目前小學語文閱讀教學大多是延續以往的教學方式和方法，效果并不明顯，這就要求小學語文教師在閱讀教學過程中要不斷地探索和創新，尋求最有效的教學方法，培養并提高小學生的語文閱讀能力。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；路向及啟示

小學階段是學生學習的基礎階段，對于學生的成長及各方面綜合素質的培養都有很重要的意義，因此，小學教學擔負著重要使命，關系著學生未來的發展。小學語文是小學階段最重要的一門學科，對學生各方面的培養及其他科目的學習都有幫助，而小學語文閱讀教學則是小學語文教學最重要的部分，能夠幫助學生更好地學習和運用語文知識，有利于學生的綜合發展。下面就從小學語文閱讀教學的現狀著手分析，討論小學語文閱讀教學探索的路向及啟示。

一、小學語文閱讀教學的現狀

（一）傳統的教學模式讓學生對閱讀失去興趣

目前小學語文閱讀教學的課堂上，仍然采用傳統的教學模式，即教師為課堂的主體。課堂上教師將文章的內容、知識點等相關知識全部灌輸給學生，學生被動地接收，無法消化吸收，只能死記硬背。一方面，這種教學模式枯燥乏味，學生把閱讀當做是完成任務，讓學生對閱讀失去興趣。另一方面，這種教學模式讓學生沒有獨立思考的空間，對于文章只是學習表面，不能深入理解，不利于學生閱讀能力的培養。

（二）學生閱讀范圍小、閱讀量不足，限制學生的思維

小學生語文課本上的閱讀文本并不是很多，如果只限于課本的閱讀，范圍小且閱讀量不足，這樣就限制了學生的視野和思維。小學語文教師可以推薦一些經典的、適合小學生閱讀的課外讀物，讓小學生能夠豐富閱讀量，拓展視野和思維，從大量的閱讀中積累詞匯，提高自己的語言表達能力和閱讀能力。

二、小學語文閱讀教學探索的路向

（一）小學語文閱讀教學探索中，教師會嘗試采用評論感悟的教學路向

在小學語文閱讀教學過程中，教師首先要對整篇文章進行講解，讓學生對文章的背景和內容等有深入的了解；其次，教師要表達自己對整篇文章的看法，對文章進行評論，并說出自己通過這篇文章獲得的感悟；最后給學生獨立思考和發揮的的空間，讓學生能夠充分表達自己對文章的理解和感悟。評論感悟的教學路向能讓學生在閱讀文本的過程中及時發現問題，并通過自己的獨立思考和與教師的交流討論解決問題，從而對文章有深刻的理解。教師也可以通過和學生的交流，了解學生的語文閱讀情況，針對學生的問題給出合理的建議，幫助學生提升閱讀能力。

（二）小學語文閱讀教學探索中，教師會嘗試采用策略引導的教學路向

傳統的教學方式和方法已經不再適用于當前的小學語文閱讀教學，教師必須進行改革和創新，嘗試采用新的教學方式和方法，幫助學生更好的學習。策略引導的教學路向主要就是教師根據文章和閱讀的相關材料對整篇文章進行整理分析，結合學生的實際情況找到閱讀教學的切入點，通過適當的教學策略引導學生進行問答，找出閱讀的重點，幫助學生提高閱讀能力和閱讀效率。

三、小學語文閱讀教學探索的啟示

（一）小學語文閱讀教學要營造輕松的學習氛圍，培養學生自主學習的能力

隨著教育的改革和新課改的推進，小學語文閱讀教學需要不斷地改革和創新。傳統的以教師為主的課堂教學模式已經被淘汰，當前小學語文閱讀教學要以學生為主，為學生營造輕松自由的課堂氛圍，激發學生學習的積極性和主動性，讓學生在閱讀學習的過程中，能夠積極主動地提出問題、解決問題，對閱讀的文章有深刻的理解和感悟。

（二）小學語文閱讀教學要重視學生的個體差異性，合理安排教學內容

學生之間存在著一定的個體差異性，對待文章的閱讀和理解能力會有所不同，教師在閱讀教學的過程中要重視學生的個體差異性，合理安排閱讀教學內容，既不能過難，讓學生失去信心，又不能過易，讓學生失去挑戰力。小學語文閱讀的學習對學生語文學習有很重要的影響，因此，一定要考慮到每個學生的實際情況，幫助所有學生提高閱讀能力，掌握更多的知識。

四、結語

小學語文閱讀能力的培養不但關系著學生的語文學習情況，對學生各科學習都有一定的影響，可以說，小學語文閱讀直接影響學生今后的學習和發展，因此，小學語文閱讀教學擔負著艱巨的責任。目前，小學語文閱讀教學存在著一定的問題，需要教師不斷地改進和完善。在小學語文閱讀教學探索中，評論感悟及策略引導的教學路向是全新的嘗試，對學生的閱讀教學有很重要的作用。通過小學語文閱讀教學探索的路向及啟示，可以為小學語文閱讀教學指明方向，能夠有效地幫助學生提高閱讀能力和水平，有利于學生今后的學習和全面的發展。

【參考文獻】

[1]李建軍.小學語文閱讀教學探索的路向及啟示[J].教學與管理，2011（02）：27-29

[2]黃育民.新課程理念下小學語文閱讀教學探索[J].讀與寫：教育教學刊，2012（05）：199

[3]馬英.小學語文閱讀教學探索的路向及啟示[J].讀與寫雜志，2015（8）：204

[4]于鳳玲.小學語文閱讀教學探索的路向及啟示[J].新課程·小學，2016（1）：238