淺析微課在小學英語教學中的應用

張平

摘 要 隨著科學技術的不斷進步，各種現代教學手段層出不窮，微課就是其中一種。它的出現為小學英語教學帶來了新的機遇，為學生提供了良好的英語學習環境，不僅有助于學生學習興趣的激發、自主學習能力的培養，還提高了學生的聽、說、讀、寫能力。因此，教師有必要在小學英語教學中引入微課。

關鍵詞 微課 小學英語 教學 應用

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：A

0 引言

現階段，隨著新課改教學的不斷深入，微課做為新時代的產物，逐漸進入到了小學的英語教學中，通過微課教學不僅提高了課堂的教學質量，同時也提高了學生的學習興趣和學習效果。本文將從微課的概念入手，就微課在小學英語教學中的應用展開討論。

1 微課的概念及其特點

微課屬于現代科技產物，是指以微型教學視頻為主要載體，教師針對某個學科知識點或教學環節而設計開發的一種情景化且能支持多種學習方式的視頻網絡課程，與傳統教學方式相比，時間短、針對性強，更容易調動學生的學習積極性與主動性。微課具有以下幾個方面的特點：（1）時間短。通常情況下微課的時間大都控制在5-10分鐘之內，它主要是針對某一個問題進行講解，針對性比較強，內容精簡；（2）資源多樣，情景真實。微課所講解的知識點主要是以網頁和視頻的形式呈現的，內容豐富多彩，情景真實，極大地調動了學生的積極性；（3）主題突出，指向明確。微課的容量較小，主題比較突出，指向性也很明確。因此，學生可以對重點一目了然，進而更好地進行學習；（4）交互性強，使用方便。在互聯網高速發展的今天，學生足不出戶就可以聽到名師講堂，學到新技能。同時，微課的制作還非常簡單易學，使用起來也很方便。

2 微課在小學英語教學中的應用

2.1 課前預習

2.1.1 課前預習引入微課的必要性

課前預習是學生學習過程中非常關鍵的環節，這個過程可以有效提升學生自主探究的能力。傳統的教學模式，教師的教學方法一般是先教后練，在這種教學模式下，學生的主動性不高，其學習效果也不是很理想。雖然有些學校引入翻轉課堂的教學模式，但這種模式并沒有改變其根本，學生的自制力以及自主學習能力不強，無法實現提出疑問、合作探究交流環節應有的教學效果。但是，微課教學可以改變這一現狀并取得很好的效果。

2.1.2 微課的優點

首先，微課選擇單一主題講解并適當運用當下的信息技術，這就為學生提供了一個良好的英語學習環境，在這樣的學習環境中學生可以抓住學習重點，預習更高效；其次，微課的主要呈現方式是視頻，這對于正處在小學階段的學生是一個很大的吸引力。小學階段，學生的好奇心重，對新鮮事物的接受能力較強。如果在視頻中將學習的知識點以極具個性的卡通人物的形式來表現，很大程度上可以吸引學生的注意力，從而提高學習效率；最后，微課的時間多控制在5至10分鐘之間，時間之短符合學生的注意力10分鐘法則，在這10分鐘內能夠更為有效地抓取學生的注意力，并且不會使學生產生疲憊之感，有利于學生預習下一節課需要預習的內容。

2.2 利用微課，搞好課堂教學

小學英語教學目的主要是培養學生的語言能力。在課堂學習過程中，教師要通過微課，引導學生解決一部分課前預習階段未能理解的重點、難點，培養學生對英語語言的認知能力，提高他們的學習效率。第一，巧用微課，導入新課。導入是一節課的重要組成部分，其是否恰到好處直接影響著學生的學習興趣。在這一環節，教師可以引入微課，利用微課直觀性與針對性強的特點來設計一些新穎的問題，吸引學生的注意力，將學生迅速引入主題，避免了傳統教學中話題導入的比較直接，前后連接不強，使學生學而不會用；第二，巧用微課，突破重難點。在課堂教學中，教師要與學生一起針對預習階段發現的問題展開討論，必要時播放微課視頻引導材料，輔助學生逐步找到問題答案，在這個引導的過程中，開發學生自主探究的能力，從而讓學生更好地理解和掌握所學知識，提高他們的交流與質疑能力；第三，巧用微課，鞏固課堂練習。練習是課堂教學的重要組成部分，有利于鞏固學生所學知識。課上，教師應利用微課進行課堂練習鞏固，這不僅有利于發揮微課反饋及時性的優勢，還能起到節約時間，提高效率的作用。

2.3 利用微課，進行課后復習

在傳統的教學模式中，對于學生的課后復習教師一般采取的方式是布置一些書面作業，幫助學生鞏固所學知識。但是通常教師布置的作業相對內容比較單一而且枯燥，學生沒有選擇權，復習的效果并不是很好。微課的出現解決了這一問題，提高了學生的復習效率。一方面，微課不受時間和空間的限制，能夠反復播放，教師可以將課堂上重難點知識的講解過程制作成微課，發布到網上，讓學生根據自己所需，在課后通過反復觀看微課再次復習鞏固所學知識；另一方面，微課的內容豐富多彩，可以拓展學生的知識面，教師在課堂學習結束后可以給學生安排一些拓寬知識面的視頻，讓學生根據自己的興趣，自由選擇學習老師安排的微課，這樣就很好地解決了課堂上因教學時間有限而滿足不了學生求知欲的問題。

3結束語

微課是科技與教育發展的產物，是未來教學模式改革的發展趨勢。微課的引入不僅轉變了教師的課堂教學理念，讓他們從教師的職業轉變成教師專業，而且還大大提升了課堂學習效率，提高了學生對英語的學習興趣，為課堂教學增添了活力，在極大地促進英語教學的發展的同時使教師專業技能提高到一個新的層次。

參考文獻

[1] 吳延波.微課在小學英語自主學習中的有效策略研究[J].學周刊，2017（07）：145-146.

[2] 梁秀娟.微課在小學英語教學中的應用[J].學周刊，2017（08）：112-113.