核心素養(yǎng)下的小學體育課堂體能訓練策略

蘇偉　賈慶國

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育隨之的得到了相應的改革，在新課改的不斷改革與核心素養(yǎng)的不斷深入之下，小學體育教學課堂體能訓練逐漸成為了教學的重要目標。因?qū)W生只有具備了良好的身體素質(zhì)，才能在今后的學習上，以及社會激烈的競爭中脫穎而出，所以，在體育教學的過程中增強學生的體能素質(zhì)是非常有必要的，但就目前我國小學體育課堂教學的實際的情況來看，教師并沒有對學生的體能訓練加以重視，最終導致學生因缺乏鍛煉，身體素質(zhì)變差，對此，在核心素養(yǎng)背景下，教師需要重視對學生的體能訓練，而本文也將針對核心素養(yǎng)下小學體育課堂體能訓練策略進行相關的闡述。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學體育；體能訓練策略

根據(jù)相關的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)， 學習壓力的日益增加是的學生的心理承受能力以及身體承受能力正面面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，其中最為嚴重的就是學生的身體，學生除了需要每天面對學習壓力之外，隨著我國網(wǎng)絡的進一步發(fā)展，游戲，以及影視等隨之出現(xiàn)在了現(xiàn)如今人們的生活中，這些游戲，以及影視的存在是的學生根本不能在課外空閑時抽出一些時間對身體素質(zhì)進行鍛煉，再加上大多體育教師在教學的過程中沒有對體育課堂體能訓練加以重視，所以，使得學生的身體素質(zhì)越來越差，在核心素養(yǎng)這個理論教育大背景下，小學體育教學更是面臨著十分嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，為了提升學生的身體素質(zhì)，以及體育教學質(zhì)量，在教學的過程中，教師需要對小學體育課堂體能訓練加以重視。針對核心素養(yǎng)下小學體育課堂體能訓練策略的研究，本文將通過對現(xiàn)如今影響體育體能訓練教學的因素進行分析，并針對分析結(jié)果給出合理的策略，以供參考。

一、影響小學體育課堂體能訓練教學的因素

根據(jù)相關的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前影響小學體育課堂體能訓練教學的因素大致可分為兩個方面，其分別是：教師因素與學生因素。首先針對教師因素而言，因教師因素導致體能訓練教學質(zhì)量不樂觀的原因主要可體現(xiàn)在一下幾點：第一，教師沒有對體能訓練教學加以重視。就目前我過大部分教師教學的情況來看，大部分教師采用的教學方式都是讓學生跑步一圈之后就自由活動，根本沒帶著學生進行其它的體能訓練活動。第二，教師自身素質(zhì)偏低。想要加強對學生的體能訓練教師自身就需要具備超高的專業(yè)水平，以及掌握更多的體能訓練活動。但事實上，體育教師大都不是專業(yè)人士，這種情況的存在既不能有效的對學生的體能訓練進行教學，而且不能讓學生對體育產(chǎn)生興趣。其次就是學生的因素，因?qū)W生因素導致體能訓練結(jié)果不理想的原因主要可提下在一下幾點：第一，學生對體育認知存在問題。對于學生而言，大部分學生認為體育課是用來放松的，進行自由活動的，所以，教師在進行體能訓練教學的時候，學生大都是敷衍了事，根本沒有認真按照教師指定動作進行。第二，學生對體育沒有興趣。由于學生本身對體育的興趣不是特別高漲，再加上隨著我國網(wǎng)絡技術(shù)的進一步提升，游戲、影視等隨之出現(xiàn)在了人們的生活中，而學生在空閑的時候大都會選擇用玩游戲的方式打磨時間，長期以往，學生的身體素質(zhì)自然得到有效的提升。

二、核心素養(yǎng)下的小學體育課堂體能訓練策略

以上就是影響小學體育課堂體能訓練教學的因素，相關教師需要對其加以重視，并針對這些因素采取科學的解決措施。在核心素養(yǎng)下的小學體育課堂體能訓練策略上，有關教師通過以下幾點進行：一是，重視體能訓練教學的重要性，改善現(xiàn)有教學方法。教師在教學的過程中需要改善以往單一的教學方法，且需要在體育課堂教學的過程中多添加一些體能訓練的活動，或者是小游戲，例如：接力賽、往返跑、青蛙跳等，這樣不僅可以烘托課堂氣氛，而且可以有效的訓練到學生的體能，讓學生的身心得到全面發(fā)展。二是，善于利用現(xiàn)代教學設備。因下雨天，或者是某些特殊原因，只能進行室內(nèi)活動的時候，教師可利用多媒體等電子教學設備對學生的體能進行訓練。例如：用多媒體搜索與體育訓練相關的知識，如：在體能訓練之前需要做的熱身動作有那些等，若學生回答錯誤，可讓學生做一組俯臥撐或是平撐，這樣不僅可以讓學生對體能訓練知識有所了解，而且能有效的鍛煉到學生的身體素質(zhì)，激發(fā)學生對體育教學的興趣。三是，提升學生參與體能訓練的熱情。想要提高小學體育課堂體能訓練的有效性，教師除了需要做到以上兩點之外，更重要的是讓學生主動積極的參與到體能訓練當中。在此過程中，教學若想要保持學生對體能訓練的熱情，首先需要做的就是對學生自身的特點、興趣有足夠了解，以學生的興趣特點為教學的切入點，不僅能提升教學質(zhì)量，而且能讓學生對體能訓練課程充滿熱情。例如：教師可抓住學生爭強好勝的心理特點，組織競技性的體能訓練活動，對勝利的學生給予肯定，從而激發(fā)學生對體育體能訓練的熱情。

總而言之，針對體育教師并沒有對體能訓練課程加以重視，以及在教學的過程中存在著許多影響因的問題，在核心素養(yǎng)背景下，相關人員急需做的就是根據(jù)這些問題制定出解決策略，促使學生的身體素質(zhì)，以及體育體能訓練教學質(zhì)量得到提升。

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