現代信息技術讓小學英語課堂更精彩

周婷基

摘 要：隨著社會的不斷進步，我們已經踏入了“信息時代”。信息技術與小學英語的學科整合是我國基礎教育教學改革的新視點。他與傳統學科不僅有著密切的聯系和繼承性，而且具有一定的獨立性。多媒體教學手段在課堂中的廣泛運用，使常規的教學如虎添翼，打破了傳統的以教師為中心的教學模式。多媒體的運用有利于創設良好的英語交際環境，提高學生學習英語的興趣，拓展學生的思維空間，全面提高學生運用英語的能力，而且也培養了學生的協作精神、創新精神、大幅度提高課堂教學效率。

關鍵詞：“多媒體教學”；小學英語課堂；口語交際能力

《英語課程標準》在“實施建議”部分明確指出，教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生英語學習渠道，改變學生英語學習方式，提高學生的學習效率。教師要努力學習現代教育技術，開發并合理利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與英語教學的有效融合。選用合適的教學方法和手段，合理運用計算機、投影儀、幻燈片、錄像、網絡等多媒體教學資源能給英語課堂教學帶來巨大的變化。

小學英語教學有其獨特性，主要以激發學生的學習興趣為前提，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式使之獲得語言知識技能，形成初級語感、語調、語音，培養學生簡單英語語言交際的能力。興趣是最好的老師。只有在充滿興趣的學習過程中，學生的注意力才能高度集中，記憶力就能明顯增強并且思維敏捷。隨著多媒體計算機及網絡技術的飛速發展，為課堂教學手段現代化提供了強有力的物質基礎。其中應用現代教育技術，充分運用多媒體提供的界面、形象直觀的情景式學習環境，進行的教學活動，是激發學生的學習興趣，優化課堂教學，提高課堂效率的有效途徑之一。

下面，本人就利用現代信息技術的實踐給我的英語教學過程中帶來的幾點好處談一下體會：

一、計算機技術的應用可以展現情境，激發情趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習的關鍵，有了興趣，學生才會學得開心，學得輕松。根據小學生的年齡特征，注意力不穩定，且有強力的好奇心和對知識的學習欲望。主體保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態下自覺、積極、主動地參與到教學中去，從而能在自己的起點上得到充分發展。新的英語課程標準強調要激發和培養學生學習英語的興趣。過去傳統的英語教學模式顯得單凋枯燥，教師面對的是全班學生，學生被動接受，缺少雙向的溝通，很難激發學生的興趣。而以多媒體為代表的現代信息技術能模擬仿真、化抽象為形象，化靜為動，使圖像、動畫、聲音、視頻有機融合，創設出豐富多彩，活潑融洽的教學情境，把生活的實景搬到課堂，讓學生更快地進入角色，產生情感體驗，使小學英語教學更為形象、生動、逼真，讓學生積極主動地投入到學習中去，形成樂學、愛學、會學，增強學生的記憶能力和理解能力。如在教學動物單詞時，如果按照傳統教學帶領學生拼讀就難免枯燥，而運用多媒體計算機技術制作動畫課件，在學生面前展示出動物園的畫面，給學生創設了一個鮮活的動物園場景，變學生的無意注意為有意注意，并加入不同聲音，讓學生先聽聲音猜動物，繼而呈現動物，再打出單詞，最后讓學生親自操作計算機畫幾只小動物，邊畫邊讀。這一動畫情景的創設，使抽象、枯燥的單詞具體化，形象化了，大大吸引了學生的注意力，從而產生了強烈的學習欲望。這樣不僅激發了學生的學習興趣，同時也保持了這種學習興趣的持續性。

二、“多媒體教學”的應用讓英語課堂更精彩。

隨著現代信息技術推廣，“多媒體教學”也成為現代教育技術的一個新的研究課題。所謂“多媒體”是指以計算機為中心，把聲音處理、圖形圖象處理、文字處理、視聽處理等技術，有機的結合起來，從而集成的一種新技術；而不是把幻燈、投影、錄音等簡單的組合。在繼承傳統教學的方法基礎上，把多媒體技術恰當的引入到教學中來，使二者各展所長，相輔相成，從而優化課堂結構，這就是“多媒體教學”。在英語課堂教學過程中，英語需要大量的語言環境，教師充分發揮多媒體技術的優勢，使其包容多種常規電教手段之長，教師依據教學要求，通過簡易的操作就能把以光盤、磁盤等為載體的圖像、動畫、拼讀、書寫、應用等語言教學的信息隨時調出，使之在不同的界面上流通，并在學生已經習慣的視頻和音頻系統上展示，吸引學生參與學習，那么英語教學將在圖文并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖文影像環境中進行，大大提高了教學效率。

三、運用信息技術可以提高小學生的口語交際能力。

現代信息技術輔助教學，就可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂，增強了教學的魅力，讓學生保持濃厚的學習興趣，使其注意力集中。在課堂上，學生的“眼、耳、口、腦、手”把“視、聽、說、想”有機地結合促使學生開動腦筋，積極思維，激發學習的熱情，活躍了課堂氣氛，通過形式多樣的視聽說訓練，挖掘學生語言表達的潛力。在英語教學中合理運用多媒體，給學生提供了更多的語言實踐機會，對培養和發展學生的外語素質至關重要。而且滿足了他們好奇、好動的心理，學生觸景生情，激發起表達的欲望。這種情景性學習無疑在一定程度上促進了學習遷移，使學生在英語交際活動中提高了交際能力。

總之，現代信息技術與英語教學的優化整合，為英語教學創新提供了嶄新的平臺，為學生的自主發展提供了廣闊的空間。在小學英語教學課堂中利用現代信息技術輔助教學，不僅能激發學生的學習興趣、學習熱情和學習欲望；提高課堂教學效果和效率；促進學生素質的全面發展；還是一場課程內容、課程實施、課程資源、教學評價以及學習方式的變革。因此，在以后的工作中，我們應該多動腦筋發掘計算機更多的用處，讓小學英語課堂隨信息化而更加精彩。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部。《義務英語課程標準》（2011版）

[2]《信息技術與英語學科整合淺析》版.