微課在小學數學課堂中的應用探索

饒芬

摘 要：現代社會的發展速度的飛快，使得傳統的教學方式缺陷逐漸顯現出來。微課正是結合當代社會快速發展的實際情況，作為一種新興起的教學方式逐漸受到廣大教師的青睞，利用好微課這種新型教學方式，發揮出其特有的功能，根據學生的自身特點以及學科類型，制定出合理的教學新理念、新方法。這種新型的教學方式能培養學生的自主學習能力，促進學生自我素質的提高。將微課廣泛用到各科的學習中，達到提高教學質量的目標，也能促進教師的教學能力，和學生共同促進。

關鍵詞：小學數學；微課；實踐應用

微課顧名思義是一種微型的教學課堂，其結合現代信息技術制成一種小型的教學視頻。教師可以圍繞一個知識點進行課程的錄制，根據大綱教學要求將這個知識點比較完整透徹的用視頻進行講解。微課的微就在于時間短，一般是五到十分鐘，整個視頻中的知識點通常只有一個，學生在對某個知識存在疑惑的時候就可以通過查找視頻的方式進行答疑解難，不需要花費多余的時間，具有針對性，只需使用較短時間就可以達到想要的效果。可以滿足學生的個人需求，更加體現了以學生為本的教學理念，對培養學生主動學習也有很大的幫助。

一、預習階段使用微課

在小學數學的知識網絡中，每本書中的知識是緊密相連的，甚至每一章、每一節知識中的連貫性也是不可忽略的。學生在學習每一節數學知識之前都要進行知識的預習，對所用到的之前的知識進行復習，如果單單靠學生自己去找資料、查書本是很費時間的，數學知識的一個特點就是雜、亂，在這一節需要用到的知識可能是上一本書上的，因此對學生來說這樣的工作是很繁瑣的。教師可以根據實際情況將所要用到的之前的公式、定理制作成一個小視頻，從而來幫助學生進行預習工作，這樣不僅減輕了學生的負擔，把精力全都用在新知識的學習上，也能夠針對性的對之前的知識進行復習。學生可以根據微課中的知識進行新知識的預習，跟著視頻中的內容發散思維，激發其學習的探索欲，激發其學習的興趣，使學生能夠體會到學習的魅力，感受到學習的快樂。

例如，在學習《分數的加減法》這一節可得內容的時候，教師可先制作一個短視頻將其基本知識進行講解，采用生動形象的方式去展現學習的樂趣，在短視頻的制作上，教師應該將重點放在其基本內容上，如首先介紹什么是分數，分數是如何進行劃分的，然后指出學生比較容易產生問題的幾個知識點。可以采用動畫的形式去演示分母相同的話，分子相加減的運算方法。教師應該提前幾天就把視頻放在相應的網站上，在正式講解這節課之前就讓學生在課下進行觀看，并且找出自己困惑的地方，在上課的時候老師就可以在這些學生不理解的幾個知識點上面著重講解。基礎打好之后，在進行知識的拓展就會簡單很多，更容易進行接下來的教學任務，對教師來說也減輕了課堂上的壓力。

二、正式教學階段使用微課

小學數學的一大特點就是抽象性，許許多多的定理公式使同學們一看到就容易產生恐懼的心理，無疑給學生增加很大的心理負擔，讓學生覺得數學很難，怎么都學不會。微課的一大優點就是可以利用視頻將某個死板的定理公式進行全面的講解，可以采用多種方式，動畫法、畫圖法等等，將一些比較死板的知識變得生動起來。傳統的教學總是老師在課堂上進行口述加上板書進行知識點的講解，調動不起學生的積極性，使學生容易產生厭煩的心理。教師可以在正式講課的時候將微課應用到課堂上，采用一種新型的上課方式，會使學生耳目一新，不再覺得上課枯燥乏味，能開拓學生的視野，將目光不僅僅放在書本上，更將知識應用到實際中，做到學以致用。

例如，在進行《三角形的高》這部分知識的講解的時候，大綱教學要求是需要學生自己去找到三角形的高，其中包括直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。通常情況下學生找銳角三角形的高很容易，并且能夠做出來。但是對于鈍角、直角三角形的高的尋找總是很模糊，并不能準確的找出來。因此，教師要提前就做好這部分知識的微課視頻，在正式教學的時候，碰到這個問題就將這個視頻給學生播放，讓學生真正的理解其三角形的高這一知識點。在視頻理解之后，配合課堂上的實踐，做到對這一部分知識的真正掌握。如果還存在問題的話，老師要及時給學生進行答疑解惑，直到把問題全都解決。

三、復習階段使用微課

經過課前預習和課上使用后，最重要的一步就是及時的課后復習和課后進行知識的擴展。由于知識是需要反復復習的，在初次掌握之后就需要不斷的進行重復才能做到真正的掌握。由于課堂時間的限制，許多知識在課堂上并不能夠全部都顧及到，因此課下微課的使用就顯得很重要。教師應該在本節課完畢之后，將在課堂上學生容易出現問題的地方以及本節課大綱中的重點內容放在微課中，便于學生的課后復習，也能使學生在課后與學生以及老師之間進行及時的溝通。通過反復的觀看微課視頻，加深對知識理解，對知識的深刻印象。

例如，在學習《同分母分數加減法》這一節的內容的時候，由于這一部分內容屬于小學內容中較難部分，部分學生在課堂上可能并不能對知識全部掌握、理解。對于同分母相同的分數，只需要將分子加減這一重要知識點放在微課中，并配一些典型的例題，加深學生的理解。也可以在微課中增加一些習題的練習，做到對知識的鞏固。

四、總結

微課最重要的特點是可以將一些重點知識記錄下來，使學生能夠進行反復的觀看，進行知識的鞏固。在視頻中也能采用生動的方式來進行知識的深入剖析，彌補了傳統教學刻板枯燥的缺陷，能調動學生的學習積極性，進行針對性的教學，做到真正的學習效率、學習能力、學習效果的提高。

參考文獻

[1]何曉園.小學數學微課資源的開發與應用研究[D].寧波大學，2018.

[2]許新.小學數學微課資源的設計與應用研究[D].海南師范大學，2017.