仿宋體應取代草書成為硬筆書法教學內容

摘 要：多年來，隨著硬筆書法藝術的不斷發展，硬筆書法教學也被大多學校納入到教學計劃中。根據目前大多硬筆書法教材的編寫情況，筆者就硬筆書法草書的教學內容應改為仿宋體進行論述。文章主要從仿宋體和草書的學習適用性、實用性、學生的養成教育等進行闡述。

關鍵詞：硬筆書法；仿宋體；草書；適用；實用性；養成教育

十九世紀初，隨著鋼筆傳入我國，便產生了一種新的書法門類，即硬筆書法。由于鋼筆、圓珠筆、鉛筆硬筆書寫工具攜帶方便、書寫流利，而被人們所喜愛，并逐步成為一種新的書法門類。經過一個多世紀的發展，上世紀八十年代以龐中華先生為代表的書法家們又將硬筆書法推向了頂峰，人們學習硬筆書法的熱情高漲，各類學校也陸續將硬筆納入到教學計劃，完成了一門課程。而從目前國際硬筆書法教材的內容來看，大多都將楷書、行書、草書、隸書講解內容，我認為應該讓仿宋體列居其中，甚至可以取代草書而成為教學內容。

一、仿宋體比草書更適合學生學習

學生從一年級開始學寫漢字開始，便要從基本筆畫開始練習，從比較規整的正楷開始學習，老師往往教學生要“橫平豎直”，盡管老師所說的“橫平豎直”并非是一個絕對概念，但大多學生往往會片面理解為橫要平，豎要直，于是便會將原有楷書的特點沖淡，久而久之也就練成了筆畫生硬，講求工整的字形，學習楷書后便會開始練習行書，對于行書的練習一定要有過硬的書法功底，行書講求的是與篆、隸、草、楷所不同的獨立的“行法”，無法卻有體，既使用連筆和省筆，又不用或少用草化符號。要想學好也實屬不易，在此階段如果再去過渡到草書，根本就沒有任何效果。反之，如果在學生學習完楷書后即去學習仿宋體，則效果會大不一樣。仿宋體的特點是筆畫挺直，粗細一致，筆鋒顯露。棱角鋒利，起筆頓挫，收筆出棱，橫畫微微有角，勻細挺拔。與楷書形體方正，點畫分明，筆畫平直，干脆利落，形體工整的特點大多相似，由楷書過渡到仿宋體的學習非常通順。

仿宋體的筆畫粗細一致，結構上同于宋體，使用楷書的筆畫。我看了很多學生所寫的字，寫得很工整，學生自己認為所寫的是楷書，依我看來更接近仿宋體，如下圖：

如果在這樣的基礎上去練習行書，甚至草書，恐怕是不能成功的，所以仿宋體比草書更適合學生學習。

二、仿宋體也比草書更具有實用性

草書可分為章草、今草、狂草和行草等四種，幾種草書都有著共同的特點，構形活潑生動，同形多用，同形異字，但并非任意涂抹，是有嚴格的章法和特殊規律。所以草書是非實用的、純粹的一種藝術形式，在非藝術特長的學生、沒有書法基礎和對書法毫無興趣的學生來說，學習草書只會給學生帶來不必要的負擔，大多學生會馬虎應對，草草了事，不僅起不到任何作用，還會讓學生養成做事草率、不嚴謹求是的壞毛病。

仿宋體清晰秀麗，可以隨手寫成，用硬筆寫出的仿宋體，字形生動活潑，可用于多種展覽會的前言、作文、小標題、注釋、說明和黑板報文字等，是在宣傳工作中，仿宋體起到了很大的作用，特別是工程制圖上仿宋體更是一種不可少的字體，國家規定的工程字體就是長仿宋體。在信息技術高度發達的就那天，仿宋體的地位也日趨顯露，行政公文中實用仿宋體較多，書刊中也經常使用仿宋體。仿宋體又作為一種藝術字體，同時作為設計原始字體廣泛用于多種字體設計中，既有書法字的秀美，又有藝術字的意美。從另一方面講，多練仿宋字能熟悉漢字的結構、筆劃與空間的比例，對寫好其他美術字大有幫助?？梢哉f，學生幾乎天天都能接觸到仿宋體，在實用性上草書是遠遠比不上的。應該讓學生學習仿宋體。

三、仿宋體比草書更有利于學生的養成教育

草書的創作更加注重的一種豪放和靈感，創作者大多需要在特殊的環境或者思想感情較為豐富的情況下才能創作出一種書體，正由于草書較強的藝術性，則必須要求創作者本身要達到創作境界和書法功底，否則，可能會將草書變為“潦草”，讓學生產生意燥和浮躁。不利于培養學生良好的習慣養成。

仿宋體的筆畫粗細一致，沒有多少筆鋒的要求，字形可以正方、長方、扁方，但通常較多為長方形，有相對比較嚴格的比例要求，高寬之比一般為3：2或4；3，筆畫粗度一般為字高的二十分之一到十五分之一。其中又有很多楷書的特點，字形比較工整，對于書寫者而言，仿宋體和正楷一樣，要求練習者心靜，其結構的嚴謹更利于培養學生的耐心、踏實；其筆畫的平直更培養了學生的細心和處理問題的嚴謹態度，換句話說，只有做到耐心、細心才能寫出漂亮的仿宋體。

所以，應該將硬筆書法教學內容中草書部分皆換為仿宋體。草書部分應作為書法特長生或藝術班學生的書體，更有利于學生的基本技能培養。

參考文獻

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作者簡介：錢榮（1980- ），男，九州職業技術學院教務處，副處長，中國教育學會會員，中國硬筆書法協會會員、江蘇省教育書法協會理事。研究方向：實踐教學、語言文字。