關于技工院校德育課教學改革的思考和探索

摘 要：德育課是技工院校開設的一門必修課。新時期，作為學校德育教育主陣地、主渠道的德育課教學，如何改革以適應經濟社會發展對勞動者和技能型人才培養的要求，文章從改變教學觀念、更新教學內容、創新教學方法和提高教師素養等方面提出了具體看法。

關鍵詞：德育教育；教師素養；技能

一、以愛為源，以生為本

愛，是教育的基礎，好的教育是用愛和智慧完成的；沒有愛，就沒有真正的教育。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。教師只有在愛的基礎上，才能投入自己的全部力量，才會把自己的青春、智慧，無怨無悔地獻給學生。近年來，一些技工院校的招生出現了生源危機，在首先穩定辦學規模的形勢下，生源質量下滑嚴重。比較普遍的情況是學生學習的主動性和積極性不高，自我控制能力差，感恩意識、責任意識和節約的意識不強，文化課的基礎又十分薄弱。這些學生更需要我們教師用欣賞的眼光去看待他們，去尊重他們，去包容他們。

二、緊跟時代步伐，更新教學內容

在知識經濟和信息時代的今天，要培養學生學會生存，學會創造的能力，就必須向生活開放，向社會開放，把學生帶入活生生的廣闊的學習天地。因此，德育課課堂內容的開放成為必然。教者應緊緊把握時代脈搏，審慎選取材料，把教學內容與生活實際“接通”，引導學生學會“感恩”，激發他們愛國愛家的情感，選取典型案例《感動中國》、《最美孝心少年》、《偉大的歷程》、《國情備忘錄》等珍貴的視頻資料，使書本知識同時代精神結合起來，使枯燥的理論更充實更生動，做到既不沖淡教學主題，又能強化育人意識和創新意識。

德育教育的根本功能是促進人的成長和發展，努力使每個學生成為志向高遠、人格健全、基礎扎實、勇于創新、善于實踐的有用之才。新時代社會主義現代化建設，為學生的成長提供了廣闊的舞臺，這也就要求德育工作要適應時代發展的需要而融入新的內容，要反映社會各方面的新變化，與社會生活實踐緊密結合。

三、激發學習興趣，創新教學方法

現代教育理論認為，教學過程是師生交往，雙邊互動、共同發展的過程。在教學過程中學生只有成為教學過程的主體，他們才能具有主動向、探索性、創造性，從而激發學生的學習興趣，實現教學目的。離開了學生主體性發揮，則教學無效。在教學過程中，教師要不斷的創新教學方法，如教師提出熱點問題，激發學生主動思考，然后，組織展開充分的討論、辯論，并相互交流，最后達成共識，得出一個較為合理的結論。小組學習也是實現學生互動的重要形式，是學生信息，經驗相互交流的一個好方式。教師可以根據本班的實際情況將學生進行分類，在班級中建立精神放松、形體自由的小組合作學習制度，為學生的學習討論創造條件。在這一過程中，培養學生認識問題、解決問題、分析問題的能力，培養學生之間的團隊精神和協作意識，變過去的灌輸式向師生共同探索、求知雙方多方面互動的過程。

為了更好的提高學生對于德育課的參與度，每次課前安排學生搜集國內外新聞熱點，在班上播報和討論，對于中職生來說，這項活動參與的難度系數雖然不高，但提高了他們的自信心和成就感。還可以舉辦辯論賽、情景劇表演、演講比賽等實踐活動。

四、運用現代化教學手段，提高教學效果

隨著現代化教學手段的發展，德育課也可以利用多媒體技術把課堂打造成一個有聲有色的世界，一改以往的德育課枯燥乏味的印象。如教師將課堂教學內容做成生動的課件，將先進人物重要事件的影視資料視頻播放，展現給學生，增強教學活力，然后設置情境，并提出問題，引發學生討論，對比分析，最后，分析總結，使學生感到德育課的確對自己有幫助。隨著網絡技術的發展，建立學習群和興趣小組，教師與學生就相關生活、就業、人際交往、心里健康等問題相互討論、交流、咨詢，在師生之間、學生之間產生思想碰撞，從而提高課堂效果和育人效果。

五、加強教師的自身修養，夯實教學的基本功

德育教師不僅要有廣博的專業知識，過硬的教學本領，精湛的教學藝術，還必須具備較高的政治思想素質。政治思想是行動的指南，政治思想素質的高低影響業務素質的好壞，為此，必須把政治思想素質的提高重要的工作日程中。德育教師還要不斷更新知識結構和教育理念，樹立終生學習的理念，學會運用現代教學手段，努力提高業務水平。現代教育的發展對德育教師提出了新的理念和要求，如課堂教育要以學生為主體，以教師為主導；教育要以人為本，培養學生的創造能力。陶行知說：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”這就要求德育教師在不斷地更新知識結構的同時，也要把現代教育理念貫穿到德育工作和教學中去。

參考文獻

[1] 吳小鳳，以生為本提高德育課教學的時效性—淺談案例教學法在“職業道德與法律”課中的運用[J].科技信息， 2011（05）：188-455.

[2] 王繼平，進一步增強德育針對性，時效性和時代感—中等職業學校德育課課程改革方案解讀[J].中國職業教育， 2009（13）：5-12.

[3] 劉濤，中等職業德育教育探索[J].產業與科技論壇，2013 （08）.

作者簡介：黃春艷（1980.10- ），女，漢族，山東濰坊人，大學，山東水利技師學院講師，研究方向：文學。