智慧課堂在本科院校實踐教學環節的應用研究

張楠

摘 要：隨著電子信息技術的快速發展及互聯網的廣泛應用，智慧課堂教學也興起于本科院校的教學實踐環節中。智慧課堂是新科技、新技術與課堂教學融合的產物，作為當前教學信息化、智能化研究的一個熱點，受到了越來越多的本科院校的高度重視。文章通過分析智慧課堂的應用特點，探討如何將智慧課堂在本科院校實踐教學環節中進行應用。

關鍵詞：智慧課堂；本科院校；實踐教學環節；應用研究

打造智慧課堂，采用多樣化教學，將智慧課堂應用到本科院校實踐教學環節中，是本科院校實踐教學信息化研究的課題。

一、智慧課堂應用的特點

打造智慧課堂主要以激發學生的學習主動性為條件，讓學生作為教學環節的主體，采用多樣化地教學，高效完成本科院校實踐教學環節的教學目標。

（一）激發學生的學習主動性

興趣是最好的老師，在本科院校的實踐教學環節中，只有讓學生感覺到學習的樂趣，產生內在動力，激發他們的學習主動性，才能更好地展開教學，取得更好地教學效果。而智慧課堂的應用，就能吸引學生的目光，喚起學生的共鳴，激發出學生的學習興趣。教師通過智慧課堂的應用，采取多樣化的教學，想方設法讓課堂引人入勝、激情四射，通過創設情境，喚起學生情感的共鳴，抓住學生的注意力，增強課堂教學效果。

（二）以學生為主體的智慧課堂教學

以學生為本，是我們在教學過程中一直在強調的觀點。智慧課堂中，學生就是作為課堂的主體，教師引導學生進行學習。每一名學生都是有著自己的思想、自己的個性，在智慧課堂教學中，要充分尊重學生，了解學生的個體差異，串座出一種開放而又包容的課堂氣氛，給學生一個可以充分發揮自己優點的環境，培養學生獨立思維、觀察問題、解決問題的能力。以學生為主體的智慧課堂，會極大地激發學生的學習興趣，學生才能可以得到充分發展，可以積極促進學生全方面發展的能力。

（三）多樣化的教學，高效完成教學目標

不同的教學方式會出現截然不同的教學效果。在智慧課堂中，多樣化的教學，可以高效地完成教學目標。在智慧課堂中，教學方式不再是一成不變、按部就班的傳統模式，教師結合信息技術創設情境，再結合學生的特點，采用多樣化的教學方式，激發學生的求知欲和創造性，引導提高學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力，從而高效地完成教學目標。

二、智慧課堂在本科院校實踐教學環節的應用

構建智慧課堂模式，就是為了促進學生的全方面發展，完善學生的人格成長，培養具有高級思維能力和技術技能型的創新人才。因此，在智慧課堂中，教師首先要確立以學生為主體、以興趣為根本的教學觀念。在本科院校的實踐教學環節中，教師要確定學生的課堂教學的主體地位。只有教學觀念正確，才能保證教學實施的有效性。以學生為主體，需要教師充分了解學生并對學生予以尊重，使學生在智慧課堂中得以學有所長，充分發揮自己的優點，摒棄缺點，高效完成教學目標。

其次，智慧課堂要有一個良好的教學互動環境。在智慧課堂上，良好的師生互動環境會使學生充分放松下來，從而深切體驗感受教學內容的魅力，使學生擺脫呆板、重復的課堂教學，增加學生的學習興趣，使學生全身心的投入到課堂教學中。

再有，智慧課堂也是高效課堂，教師要引導學生在智慧課堂中最大限度地接受和掌握目標知識，并提升學生發現問題、解決問題的能力。實現高效課堂，就是讓學生把當堂學習的知識當堂掌握并能進行應用，這就需要教師在備課時既要精心準備課程，還要“備學生”。教師在對課堂進行策劃時，要了解學生的喜好和實際水平，考慮如何均衡教學目標和學生實際水平的差異，為課堂的順利教學精心準備，創造良好的教學氛圍，準確實施個性化的教學行為，使智慧課堂成為學生喜歡的課堂，保證智慧課堂教學的高效性。

最后，在智慧課堂教學中，教師要做到控而不死、活而不亂。教師要有靈活而精心設計課堂教學，包括課前的導入、教學環境的創設、教學互動環節的設計、課堂教學內容的組織、課堂訓練的進行等等。在教學過程中，既要激活課堂、使學生興奮起來，還要做到控而不死、活而不亂，使課堂教學到到預期的效果。在教學過程中，教師可以結合教學內容，采用多種教學方式。例如采用多種移動工具及APP，課前將需要預習的內容發布給學生，使學生提前對教學內容進行關注、準備，同時，課后可以在學習交流群里與學生進行溝通交流、答疑解惑；利用多媒體的影音功能吸引學生的注意，引起學生的興趣；用PPT進行總結歸納，使學生對教學重點一目了然；分組進行學習活動，培養學生的團隊精神和互助精神等。在這些教學活動中，教師要有良好的把控能力，能收能放，保證課堂教學的正常進行。

三、結語

智慧課堂在本科院校時間教學環節的應用時，首先要樹立全新的教學理念，樹立課堂教學以學生為主體，以興趣為根本的理念。在此基礎上，全面了解學生的基礎狀態和個性差異，運用多種教學手段，打造智慧課堂。智慧課堂的應用，可以充分張揚學生的個性，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，使學生愿學樂學并且善學，使智慧課堂成為高效課堂。

參考文獻

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基金項目：文章為吉林省2018年教育科學規劃項目一般課題《“互聯網+教育”背景下智慧課堂學習模式的構建研究》的研究成果，項目編號：GH180755；吉林省高教學會2018年度高教科研項目《轉型發展背景下吉林省應用型本科院校實踐教學模式創新研究》的研究成果，項目編號：JGJX2018D114。