抓住核心概念 提升一輪復習效率

四川

思想政治學科進入高三，一般要經(jīng)歷一輪復習和二輪復習兩個階段。一輪復習是按必修課開設的順序，進行系統(tǒng)、全面、細致地復習。在此基礎上進行二輪復習，二輪復習主要根據(jù)當年的《考試大綱》及《考試說明》的要求，把學科理論知識系統(tǒng)化、條理化和綜合化，引導學生綜合運用所學知識進行時政熱點專題式的能力訓練。一輪復習是基礎的、零散的，二輪復習是鞏固和內(nèi)化這些基礎的、零散的知識。一輪復習的最大弊端是缺乏把學科模塊知識進行縱向和橫向貫穿起來的關鍵抓手，若以核心概念為主線，則可以做到跨單元歸納、整合主干知識，融會貫通，優(yōu)化學生的認知結構，更好地調(diào)動和運用所學知識去分析、解決和論證問題，強化學科關鍵能力和核心素養(yǎng)，促進高考一輪復習效率的提升。

概念是思維活動的基本單位，是形成理論知識判斷、進行理論知識推理的基礎。核心概念是位于學科課程中心的概念性知識，包括了對重要概念、原理、理論的基本理解和解釋，這些內(nèi)容能夠展現(xiàn)學科課程的圖景，是學科課程結構的主干部分。思想政治學科核心概念具有構成思想政治學科課程的基本框架、訓練學生的思維能力和促進學生學習可持續(xù)發(fā)展作用等基本特征。教師在引導學生學習核心概念過程中，可以訓練其演繹、發(fā)散、邏輯推理、辯證的思維能力，養(yǎng)成課堂之外的自主學習能力，促進學生學習的可持續(xù)發(fā)展。

一、架構了思想政治學科的知識體系——核心概念及其體系促進了知識、思想、方法產(chǎn)生遷移性價值，使學科知識呈現(xiàn)結構化、系統(tǒng)化的特征。

核心概念具有遷移價值，能構建概念性知識的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)理論知識的不斷概括化、系統(tǒng)化。譬如消費這個核心概念，從影響居民消費的因素、提高居民消費水平的意義、提高居民消費水平的措施等不同角度把《經(jīng)濟生活》第一單元第二課第一目和第三課、第二單元第四第一框、第三單元第七課第二框和第八課第一框第一目、第四單元第十課的概念性知識形成交匯，構建起《經(jīng)濟生活》理論知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，如下圖：

影響居民消費的因素生產(chǎn) 生產(chǎn)決定消費：生產(chǎn)決定消費的對象、方式、質(zhì)量和水平，生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力收入 收入是消費的前提和基礎。當前可支配收入、未來收入預期影響當前消費水平，收入差距影響社會整體消費水平價格 一般說來，價格上升，減少購買；價格下降，增加購買消費心理 從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理影響消費行為、習慣和水平消費觀念 影響消費行為、習慣和水平其他因素 如商品和服務的質(zhì)量、信譽和廣告等，影響消費信心和正常消費需求的實現(xiàn)消費對生產(chǎn)具有重要的反作用消費拉動經(jīng)濟增長、促進生產(chǎn)發(fā)展。消費是生產(chǎn)的目的和動力，消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)。消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力消費與收入分配 擴大內(nèi)需，刺激消費，可以推動國家更好地調(diào)節(jié)收入差距，維護社會公平消費與全面建成小康社會 全面提高人民生活水平，推動全面建成小康社會消費與轉變經(jīng)濟發(fā)展方式提高居民消費水平的意義有利于優(yōu)化出口、投資、消費結構，轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動供給側結構性改革，提高經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和效益生產(chǎn) 大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高我國經(jīng)濟發(fā)展水平提高居民消費水平的措施居民收入保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加就業(yè)，提升人們的消費信心；堅持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，兼顧效率與公平；加強宏觀調(diào)控，完善社會保障制度，縮小收入差距，維護社會公平價格 政府要加強宏觀調(diào)控，完善價格政策，保持物價穩(wěn)定；企業(yè)要提高勞動生產(chǎn)率，降低成本，形成價格競爭優(yōu)勢消費觀念 國家要加強教育和引導，做理智的消費者，踐行量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費的原則

二、承擔了理論知識與生活概念之間的聯(lián)結——核心概念及其體系是理論知識與生活實際之間聯(lián)系的關鍵點，使思想政治的理論知識能夠組織和解釋客觀事實。

核心概念性知識，尤其是理論性核心概念的確立和運用，始終是學科課程教學的基本使命。確立和運用思想政治學科的理論性核心概念，應從以下三個方面入手：

一是學好思想政治學科核心概念性知識。在思想政治學科課程教學活動中，立足于學生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，在充分考慮學生思想政治學科核心素養(yǎng)培育與學生生活體驗、社會實踐關系的基礎上，選取學生關心的經(jīng)濟、政治、文化、哲學生活及其問題為課程資源，注重用有意義的典型材料來呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，使思想政治學科概念性知識內(nèi)容的呈現(xiàn)與探究活動設計融為一體，幫助學生在分析問題和解決問題的過程中活化概念性知識，建構概念性知識，把概念性知識的闡述寓于生活的主題之中，構建學科概念性知識與生活現(xiàn)象有機結合的知識結構。

二是要應用好思想政治學科核心概念性知識。堅持思想政治學科核心概念性知識用于實踐，指導實踐，著眼于對現(xiàn)實問題的理論思考，著眼于新的實踐和發(fā)展，切實解決現(xiàn)實問題。否則，任何思想政治學科核心概念性知識都會失去生機與活力。

三是要原創(chuàng)好體現(xiàn)思想政治學科核心概念性知識的試題。原創(chuàng)試題的情景材料要緊貼熱點，具有濃郁的時代氣息，引導學生關注社會生活，讓學生學會在價值沖突中發(fā)現(xiàn)問題，運用所學思想政治學科核心概念性知識分析和解決問題，避免死記硬背、生搬硬套，有利于學生加強對核心概念的理解與把握，激發(fā)學生的學科興趣，讓學習有可持續(xù)的動力。

原創(chuàng)試題示例：

黨的十九大提出要推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟、共享經(jīng)濟，培育新增長點、形成新動能。閱讀材料，完成下列要求。

材料一2018年，人工智能已經(jīng)迎來全面的火爆局面。我國是世界第一數(shù)據(jù)大國，積極探索人工智能在醫(yī)療、交通、互聯(lián)網(wǎng)、科研、制造、通信等領域的應用部署，以利用人工智能實現(xiàn)企業(yè)變革，推動我國實體經(jīng)濟發(fā)展。這必將深入影響我們的生活：每個人都可以擁有一個虛擬的生活助手；所有基于語音的小工具將與各種設備融為一體；面部識別成為新的“信用卡“；各類應用程序將熟練地根據(jù)你的個人偏好推薦特定媒體，為你量身定制新聞和市場報告；你的電腦將會變得更有人情味和同情心；醫(yī)生將使用人工智能診病開藥。

材料二共享經(jīng)濟作為一種新興經(jīng)濟模式，是解決我國當前資源配置失衡導致供需錯位的產(chǎn)物。從網(wǎng)約車到共享單車、共享汽車，從共享住宿到共享辦公，從共享充電寶到共享雨傘、籃球……過去六年，共享經(jīng)濟在中國發(fā)展迅速。網(wǎng)約車、拼車、共享單車、分時租賃等創(chuàng)新模式的創(chuàng)業(yè)公司不斷涌現(xiàn)，有效降低了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新門檻，實現(xiàn)了閑置資源充分利用，賦予了經(jīng)濟發(fā)展新動能。

共享單車改變了城市交通格局，已與公交、地鐵并列成為城市里的三大公共交通出行方式，提升了城市綠色出行率，為節(jié)能減排、減少碳排放做出了貢獻；讓曾經(jīng)的“黑摩的”變成了合法合規(guī)的共享單車運營管理人員，為城市治理帶來幫助；用戶通過信用授權取用、歸還共享單車，有利于未來的信用城市建設。

（1）結合材料一，依據(jù)發(fā)展生產(chǎn)滿足消費的知識，分析人工智能是如何影響我們生活消費的。

（2）結合材料二，運用 《經(jīng)濟生活》的相關知識，簡要說明共享經(jīng)濟對推動我國經(jīng)濟發(fā)展有何積極影響。

參考答案：（1）①生產(chǎn)決定消費的對象、方式、質(zhì)量和水平。人工智能能夠不斷更新產(chǎn)品，提供新的消費對象，改變消費者的消費方式；人工智能能夠提高社會勞動生產(chǎn)率，降低消費成本，提高消費的水平和質(zhì)量。②生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。人工智能能夠創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務和行業(yè)，形成新的消費熱點，為個人消費創(chuàng)造動力。③生產(chǎn)是消費的目的。人工智能促使企業(yè)生產(chǎn)個性化產(chǎn)品，滿足消費者多樣化的消費需求，有助于改善用戶的消費體驗。

（3）①有利于充分利用閑置資源，提高資源的利用率，優(yōu)化資源配置，促進資源節(jié)約和環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力。②有利于激發(fā)市場主體創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，催生新業(yè)態(tài)，增加就業(yè)，推動經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整。③有利于貫徹落實新的發(fā)展理念，轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動供給側結構性改革，提高經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和效益。④有利于轉變消費觀念，降低消費成本，刺激消費需求，促進信用消費，增強經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)生動力。

原創(chuàng)試題示例分析：

人工智能和共享經(jīng)濟是與學生生活體驗、社會生活實踐聯(lián)系最密切的熱點，將人工智能和共享經(jīng)濟作為試題情景材料，著眼于對現(xiàn)實問題“中國制造2025”中的人工智能理論思考，著眼于共享經(jīng)濟的實踐和發(fā)展問題，切實分析人工智能和共享經(jīng)濟發(fā)展分別對我國經(jīng)濟發(fā)展和人們生活消費的影響。運用的知識都是“消費”這一核心概念知識，既強化了主干知識的整合和遷移應用，夯實基礎，又可以幫助學生將知識轉化為能力，查漏補缺，理清思路，準確把握熱點，做到精準復習。