淮安紅色文化融入高校理想信念教育的實現路向

單瑩坤 李普前

摘 要：新時代落實好高校立德樹人根本任務，必須抓住理想信念鑄魂這一緊要關鍵。近年來，淮安高校始終牢記習近平總書記“把周總理家鄉建設好具有象征意義”指示精神，積極發掘紅色文化獨有資源及優勢，全方位打造紅色文化育人機制，提升紅色文化育人針對性和實效，推動實現淮安紅色文化與理念信念教育的高度融合與有機統一，不斷培養擔當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：紅色文化；融入；高校；理想信念教育；實現路向

習近平總書記在黨的十九大報告中強調：“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”，總書記重要論述對新時代高校大學生發展和進步提出明確要求，同時為高校不斷培養擔當民族復興大任的時代新人提供了思想遵循和行動指南。

紅色文化在高校落實立德樹人根本任務，加強和改進思想政治工作和意識形態工作中發揮著尤為關鍵的作用。繼承和弘揚紅色文化，并努力實現創造性轉化和創新性發展，有助于推進高校思想政治工作形成新理念新思路，切實增強青年學子理想信念，不斷堅定“四個自信”。淮安高校在落實習近平總書記教育思想中，必須自覺利用好淮安紅色文化資源，為青年學生理想信念教育提供新素材，教育引導青年學生夯實理想信念之基，補足精神之“鈣”，這不僅是尊重淮安紅色文化資源的獨特優勢的需要，更是新時代青年學生堅定理想信念、正確定位人生方向的必然要求，有利于推進淮安紅色文化的傳承綿延和學生實現全面自由發展，有助于推動淮安踐行建好周恩來總理家鄉的光榮使命。

一、紅色文化與紅色文化教育的價值解讀

（一）紅色文化的實質內涵。“紅色”是紅色文化的本質特征，也是中國共產黨的底色。廣義而言，紅色文化是指中國共產黨在馬克思主義科學理論指導下，帶領廣大人民在革命、建設、改革進程中形成的具有中國特色的先進文化。紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是中國共產黨革命傳統的繼承與體現。學界觀點一般將紅色文化分為兩種形式，物質形式與精神形式。物質形式主要指物質性的、有形的、存在的紅色文化形態，如歷史遺址、紀念館、偉人雕塑、紅色文物、博物館、烈士陵園等。精神形式主要是指中國共產黨在長期的革命斗爭、改革創新中形成的革命傳統與精神追求，如延安精神、西柏坡精神、長征精神、井岡山精神等。物質資源與精神資源相互作用，相互融合，共同發展，構成了紅色文化的實質內涵。

（二）紅色文化教育的現實意蘊。紅色文化教育是指以紅色文化為教育載體，結合時代特色，科學選擇經典題材，通過教育與引導，激發青年學生的內在道德動力，以紅色文化為榜樣力量堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人身觀、價值觀，堅持中國共產黨的領導，明確人生發展方向。進入新時代，高校須精心改進和創新教育形式、充分深入挖掘教育題材，因時而化，因時而進，因勢而新，不斷賦予理想信念教育以新的時代內涵和人文精神，有計劃、有組織的加強青年學生理想信念教育，培養中國特色社會主義合格建設者和接班人。

二、紅色文化融入高校理想信念教育的現實意蘊

習近平總書記多次強調：理想信念是人精神上的“鈣”，理想信念缺失或動搖，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。理想信念映射著個體的社會認同與政治立場，是個體對社會和人生的基本信條或奮斗目標的集中體現，同時在青年學生成長發展中具有重要的思想示范意義。用好用活紅色文化資源，將紅色文化精髓融入高校理想信念教育十分迫切和需要。

（一）堅定理想信念。當前，高校大學生多為“95后”，甚至“00后”，他們大多涉世不深，社會經驗不足，易為紛繁復雜的社會現象所干預，被腐朽文化、庸俗文化沖擊，認識和價值觀容易產生偏差，出現不同程度的理想信念動搖、價值取向功利化等問題。另一方面，紅色文化正是理想信念教育的承載與依托，其中蘊含的共產黨人和革命仁人志士的崇高理想信念，具有跨越時空的正能量，是大學生理想信念教育的“活教材”，激勵青年學生學習先烈，牢記使命、不忘初心。

（二）激發愛國情感。愛國主義教育與理想信念教育相互聯系，密不可分。紅色文化中所凝聚的無數中華兒女和革命仁人志士的熱愛祖國、不畏犧牲的高尚情懷，蘊含的革命精神與優良傳統既承接過去又啟迪未來，是青年學生愛國主義教育的“活標本”。在新時代，創新運用紅色文化資源，更好適應時代發展新要求，能有有效激發青年學生的愛國熱情，增強強烈的愛國情感。

（三）熔鑄奮斗精神。在殘酷和惡劣的革命環境中，要取得革命的勝利，必須具備不怕吃苦的艱苦奮斗精神。隨著我國綜合國力提升，人民的物質生活水平得到了極大改善，但目前在大學生中有相當一部分喪失了艱苦奮斗的精神，忽略了應有的憂患意識”。在此情形下，培育大學生的艱苦奮斗精神顯得尤為重要。中國共產黨在偉大革命中用艱苦奮斗、勤儉節約、不畏艱險、百折不撓的革命精神取得了最終勝利。通過挖掘這些真實歷史事例，對青年學生開展教育引導，有利于培育大學生艱苦奮斗的精神意志。

（四）培育創新品格。新時代的青年學生是肩負中國特色社會主義建設重任的一代，同時更容易接受新思想、新觀念、新事物，創造力極強。為了更好應對新時代的嚴峻挑戰和形勢，改革與創新十分必要。中國特色社會主義道路是中國共產黨在馬克思中國化的進程中結合中國國情走出的符合中國特色的道路，這是改革創新的最好體現。以此引導青年學生不斷完善自身，提高自身綜合素質，激發內在創新動力，積極國家、社會、時代發展的洪流之中，牢牢把握人生出彩機會，實現人生價值與社會價值。

三、淮安紅色文化資源優勢分析

（一）多元類型和分布。淮安是著名的革命老區，紅色文化資源豐沛深厚。據統計，淮安紅色文化場所共有129處，涵蓋遺址類、建筑設施類、人文活動類，包括紀念館、烈士陵園、革命舊址等。淮安紅色文化資源在淮安各縣、區均有分布。其中，核心位于淮安區，有周恩來舊居、周恩來紀念館等。在淮陰區，有新四軍劉老莊連紀念園，是為紀念抗日戰爭為掩護群眾轉移而壯烈犧牲的82位烈士而設立的陵園。在清江浦區，蘇皖邊區政府舊址，是中國共產黨領導的新四軍在蘇北、蘇中、蘇南、淮北四大解放區創建的唯一民主聯合政府的所在地。在盱眙縣，黃花塘新四軍軍部紀念館，是為了紀念為奪取抗日戰爭的全面勝利做出了巨大貢獻，也付出了重大犧牲的新四軍戰士而建立。除了上述列舉的，還有各縣區的烈士陵園、革命先烈塑像等紅色文化資源。

（二）藝術性與典型性。除了物質性紅色文化資源，還有寶貴的精神以及衍生出的文化藝術作品。如書籍《劉老莊連》、影視作品《劉老莊八十二烈士》《浴血劉老莊》《黃花塘——我的乳娘》《我的兄弟叫順溜》等，這對擴大淮安紅色文化的知名度與影響力發揮了很大作用。淮安紅色文化在全國紅色文化資源中具有代表性。如周恩來故居、周恩來紀念館。周恩來總理將一生都融入“為中華之崛起”的理想和實踐中，他嚴于律己、廉潔奉公、鞠躬盡瘁、全心全意為人民服務，周總理用一生詮釋了偉人的責任與使命。周恩來紀念館作為淮安紅色文化的標志，激勵著青年學生學習踐行偉人精神，立志追求崇高，成為對社會對國家有貢獻的時代新人。

四、淮安紅色文化融入高校理想信念教育的路徑選擇

習近平總書記反復強調：“要把堅定理想信念作為黨的思想建設的首要任務，教育引導全黨牢記黨的宗旨，挺起共產黨人的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個‘總開關問題，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。”淮安紅色文化包含著國家領導人與革命年代普通革命者感人的精神力量，是中國精神的體現。將高校理想信念教育與淮安紅色文化資源有機融合，深化到學生日常教育中，對青年學生理想養成、信念形成具有重要作用。

（一）加強紅色文化育人師資隊伍與課程體系建設。打造素質過硬的育人團隊，包括高校黨政干部、共青團干部、輔導員老師、班主任以及思想政治理論課教師的齊心協力的作用，努力做到全員育人、全方位育人、全過程育人。此外，還可開辟專門紅色文化選修課等，如淮安紅色文化品讀課等，讓紅色文化內容課程化，增強紅色文化吸引力感染力，讓紅色基因融入師生的血液中。

（二）紅色文化有機融入校園物質文化建設。將校園內的標志性建筑與紅色文化相結合，讓學生在潛移默化中接受教育。如，淮安信息職業技術學院建有周恩來鄧穎超夫婦塑像，在雕塑周圍建有海棠園，并打造海棠文化藝術節、海棠花藝術團等一批特色品牌文化活動，讓學生通過親身參與，感悟紅色文化的教育力量。再如，淮陰師范學院樹有“為中華崛起而讀書”石碑樹立，校園內還建有總理雕像、文化長廊、紅色宣傳標語等物質形態，讓學生處處可見可感可學，身臨其境，在濃厚的紅色氛圍中體受紅色文化熏陶。

（三）發揮紅色陣地功能，著力培養紅色主力軍。大學生紅色文化教育的終極目標在于促進大學生的自我教育、自我管理、自我服務、自我提升。在紅色文化教育中，應牢固樹立以學生為中心的思想，充分發揮和調動學生主體作用。鼓勵與引導學生成立紅色文化社團、紅色文化學生組織，如周恩來精神學習社、偉人精神讀書會、淮安紅色文化宣傳興趣小組、淮安紅色文化資源調研協會等，號召更多學生參與，積極開展紅色文化調研與宣傳活動，展現校園紅色文化社團的活力，激發大學生形成主動學習、主動吸收意識，使紅色文化社團、紅色文化學生組織在宣貫中發揮有力作用。

（四）開辟紅色文化第二課堂和社會實踐。為激發學生學習興趣，還可開展第二課堂活動。比如，結合五四青年節、一二·九運動紀念日、建黨、建軍、建國、抗日戰爭勝利等重要節日與重大歷史事件紀念日定期開展紀念活動。如，淮安紅色文化體驗活動、淮安紅色志愿服務隊、詩歌朗誦大賽、紅歌大賽等，還可將淮安紅色文化精神內涵與高校專業課程相結合，如，將周恩來的誠信品質與會計專業的教學相結合，開展紅色文化品牌教育，推進紅色文化教育常態化。此外，還可利用暑期“三下鄉”或課外實踐等開展社會實踐活動，如，成立淮安紅色文化考察團，利用節假日、寒暑假組織大學生到周恩來紀念館、黃花塘新四軍軍部紀念館、新四軍劉老莊連紀念園開展調查研究活動，感悟紅色精神實質，鼓勵青年學生撰寫紅色文化調查研究報告，實現學習認識體會的有效轉化。

（五）構建淮安紅色文化融媒體傳播體系。當前，在高校宣傳紅色文化，必須利用好互聯網這一“增量”。可充分利用學校官方微信、微博，圖片展、微視頻、校園廣播、校報、宣傳欄、校園網、論壇、貼吧等宣傳載體，探索構建融媒體形式，緊緊圍繞淮安紅色文化開展全方位宣傳，唱響主旋律，弘揚正能量。針對目前“95后”“00后”閱讀習慣，融媒體形式更易讓青年學生接受，且互動性更強。如，各高校可以開辟淮安紅色文化教育網站，將革命故事、革命歌曲、紅色電影等文化產品上載網站。可增加“我為淮安紅色文化發聲”等校園廣播欄目，在官微開設“淮安紅色文化巡展”專題，定期推送相關圖文，讓淮安紅色元素“靈動”起來。通過傳統媒體與新興媒體的融合，拓展淮安紅色文化傳播的覆蓋面和傳播空間，將理想信念教育直抵心底，真正發揮潤物無聲、成風化人的教育功能。

（六）推進淮安紅色文化專家名人進校園。青年興則國家興，青年強則國家強，進入新時代，作為總理故鄉的接班人，青年學生應自覺肩負起新的歷史使命，堅定理想信念，讓紅色文化在心中落地生根，內化于心、外化于行，為實現偉大中國夢而矢志奮斗。淮安高校可通過定期邀請革命前輩、革命老戰士、紅色文化專家走進校園、走進課堂、走進講壇，與青年學生面對面交流思想，分享經驗，以最直觀、最真實、最鮮活的方式讓青年學生感悟革命史奮斗史，弘揚艱苦奮斗精神，以典型示范引領，凝聚強大思想力量。

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基金項目：文章系2018年度淮安市自然科學軟課“新時代紅色文化融入青年學生理想信念教育研究——以淮安紅色文化為例”階段性成果。

作者簡介：單瑩坤（1990- ），女，江蘇淮安人，淮安信息職業技術學院團委干事，講師，主要從事紅色文化研究和高校思想政治教育研究；李普前（1988- ），男，江蘇揚州人，淮安信息職業技術學院黨委宣傳干事，助理研究員，主要從事高校黨的建設研究。